简介：

简介：相传张僧繇画龙，一经点睛，龙便凌空飞去。诗眼有似于此，它是一首诗中最灵动、最饱满、最精粹、最深刻的诗句。诗眼是形象的饱和点，情感的沸腾点，哲思的升华点，意境的聚焦点，艺术的黄金点。李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，以愤激的真情告白．宣示对污浊现实的弃绝，对豪门贵族的蔑视，对理想世界的追求。

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简介：【内容摘要】中国很多古诗中多与建筑有关，亭台楼阁最为常见，而塔却独具特色，在中国建筑史上的地位不容小觑。历来文人墨客尤喜登塔远眺，游目骋怀，挥毫泼墨间便成不朽的名篇佳作。有关塔的古诗不胜枚举，让我们一同走进古诗，分析古塔的意象，感悟古塔的魅力。

简介：邻色是指同一色相的并列色,如黄和绿,红和橙。在古诗中,将邻色并列在一起,往往能使古诗显得生动活泼、饶有趣味。贺知章在《咏柳》中写道:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”“碧”和“绿”是邻色,放到一首诗中,将柳叶的青翠欲滴,柳叶在阳光下散发出的圆润而柔和的光泽表现了出来,表达了诗人对春天由衷的喜爱和赞美。杨巨源写道:“诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。”柳树抽出了嫩芽,初叶鹅黄,远远望去,树叶还未成荫。人仿佛见到绿枝上刚刚露出的几颗嫩黄的柳芽,那么清新悦人.

简介：摘要：古诗是中华民族优秀的传统文化遗产。通过对古代诗词的研究，可以使学生更好地理解和体会我国的传统文化，从而培养他们的人文素质，提升他们的审美情趣。在小学语文新课程改革的大背景下，探索并寻找一种方法从而更好地进行古诗教学是十分有必要的。笔者以小学古诗教学中所存在的问题为切入点，以当前的教学实际为依据，就小学语文古诗教学的具体策略进行讨论，以期为小学语文教学事业的发展产生一定的借鉴意义。

简介：摘要：本文探讨小学语文古诗教学的有效实践方法，包括创设情境、反复吟诵、补充文化背景、多元探索和拓展延伸等。这些方法可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和品味古诗，从而提高他们的语文素养和综合能力。

简介：《语文课程标准》要求小学生背诵古今优秀诗文160篇,小语教材中就选取了许多立意高远、构思新颖、语言清新、趣味浓郁的古诗。因而教学中,作为教师就要引导学生品味诗情,领悟诗意,体验诗趣。这不仅可让学生受到文化的熏陶感染,提高文学素养——即语文素养,又可以从情感上、思想意识上得到美的体验,使儿童终生受益。

简介：【摘要】古诗词，是中华民族传统文化的重要载体。新课标古诗文诵读提升到更高层次，古诗文的教学对“文化自信”这一核心素养的培养尤为重要。经调查研究，当前小学阶段的古诗文教学，只让学生死记硬背，不求甚解。基于此，笔者认为要在新课程理念的指导下，古诗教学也应该与时俱进，多角度，由浅入深，从课内到课外，品读古诗，感悟古诗的独特之美，感受中华文化的神韵和不朽魅力，让学生爱上古诗词，热爱中华文化，树立起文化自信。

简介：我国古代诗人似乎对“空”字情有独钟。高中语文第三册所选的近体诗中，就有四首用到了“空”字。细细品味，觉得这“空”字含有丰富的意蕴，真可谓“云空未必空”。

简介：古诗是中华传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠。它博大精深，灿若繁星，千百年来以其精湛的语言、深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古。毋庸置疑，孩子们从小就应沉浸在诗的海洋里。但是，怎样让他们兴致盎然地学而且学得切实有效呢？

简介：摘要：随着新课改的有效推进，初中语文教学也在随着时代的改变而进一步进行优化。古诗词作为中国中华传统文化的一部分，在教学中将其更好的传承下去是每个初中语文教师的职责所在。古诗词教学不仅能提高学生的审美能力，而且能拓展初中生对中国历史文化的认识。所以，在古诗词教学中，教师要采取多种讲授形式激发学生的学习兴趣，注重引导学生把握诗词意境、深入品味古诗词的语言，积极开展诵读活动，让学生深度体会作者通过古诗词传递的情感。

简介：摘要：中国是一个拥有五千年历史文化的国家，而古诗词是在这五千年中经过了沉淀，经过了代代相传而极为珍贵的瑰宝，也是新时代的人们应当积极挖掘和传扬的经典文化。因此，新时代背景下，小学语文在改革与创新的过程中，极为重视对古诗词在教材中的编排和占比。所以，小学语文教学过程中，教师应领会其意图，明确古诗词在强增强学生文化自信中所发挥的不可小觑的作用，要在教学过程中让学生爱上诵读诗词，乐于探究古文经典，要让学生将古诗文中的文化精髓融入到自己的精神和情感中。

简介：

简介：古诗之美,体现出一种自然的意境,绘制出一幅流动的图画。春之既至,流水潺潺,乱红点翠,沿溪溯水而上,两岸碧草如丝,繁花似星,幽香扑面。溪中游鱼,时而隐居岩隙,时而嬉戏水面。满地芦芽,篱外桃花,山野村夫,东坡牧童,袅袅炊烟,声声短笛。狼藉残红,飞絮蒙蒙。浮云

简介：<正>一、新课导入———未成曲调先有情好的戏剧,总要有序幕,演出才能跌宕起伏。作为教师,要精心设计新课导入,使我们的课堂做到"未成曲调先有情"。如教学"用字母表示数"时,我先让学生背一背宋代诗人王安石的《梅花》:"墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。"圈出"数"

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简介：摘要：古诗词品赏在当下各阶段的教学之中都面临着趋向于枯燥的机械式教学难题，而音乐课堂较之其他学科有着工具、手段、互动性多方面的探索空间。因而通过音乐课堂的教学形式与手段的创新，可以与古诗词品赏教学有机结合，使古诗词品赏学习产生丰富的互动性与趣味性。通过游戏式音乐教学、情境式音乐教学、小组式音乐教学完成经典古诗词的演唱讲授，能够激发学生在此学习过程中的学习兴趣，塑造对古诗词的审美情趣。