简介：唐代思想家、文学家柳宗元的著名散文《种树郭橐驼传》脍炙人口。但是人们对其中“种树”的理解多不确切。一般读者、教师、注释者甚至名家（如“百家讲坛”主讲人）都有意无意地把“种树”理解为今天所说的“种树”即种植树木。其实这是误解。

简介：《种树郭橐驼传》题目称为“传”，体裁自然属人物传记，然此文并非一般的人物传记，而是融传记、寓言、政论为一体的一篇特殊的文章，在柳宗元的十余篇人物传记作品中也是一个特例。郭橐驼是“长安西”一位种树者

简介：《种树郭橐驼传》是一篇寓言体传记,融哲理和智慧于日常生活之中,自由畅快,意到笔随.执教者采用师生对话式教学,言文并重,在理解文言的基础上用多种诵读方法品读文本,放手让学生合作探究,掌握设事明理的写法,挖掘文本深处的文化内涵.

简介：【背景介绍】高二上学期讲选修教材《古代诗歌散文欣赏》阶段，讲到《种树郭橐驼传》，叹服于柳宗元深入浅出地阐述的道理——为政者不可烦政扰民，要让百姓休养生息。可是怎样能让学生更好地体会这个道理和种树之间的关系呢？直到上课前，我还在寻找着恰当的教学切人点。经过课堂实践教学，我体会顿多。

简介：柳宗元早年在长安任职时写下了《种树郭橐驼传》．这篇作品是寓言和政论色彩浓厚的传记文，当我们行走在作者指摘中庸吏治的扰民伤民及作者同情百姓的思想和改革弊政的愿望的字里行间的时候．却能感受到行文的错落有致．引人入胜。本文在超越一般传记文学形式的同时．也超越了寓言的藩篱，在简沽生动、婉约多飙的文巾品味着超然洒脱的形象美、平凡醇厚的生活荚、质朴简明的人性美、摇曳多姿的对比美．无不沁人心脾．有如沐浴在淡雅清新自然的春风中。

简介：摘要 ： “顺木之天，以致其性”不仅是种树之道，亦是养人的法则。本文总结了作者多年的班主任工作经验，阐释了“宽松型管理，情感化教育”的班级管理理念。

简介：摘要：《种树郭橐驼传》和《病梅馆记》多年来一直收录在中学语文教材中，本文从群文阅读理念出发，尝试从写作对象、隐喻策略、主旨和作者的创作态度四个方面对《种树郭橐驼传》和《病梅馆记》两文进行比较阅读，以便更高效深入地理解文本。

简介：

简介：量化宽松货币政策作为应对金融危机的有效手段，被世界主要国家所采用。“量化宽松”也成为近年来的热点名词，被广泛关注。文章从“定量宽松”和“信贷宽松”产生的背景和特征出发，分析量化宽松货币政策在不同国家操作上的差别。

简介：'一个班,班风的好坏,学风的浓厚与否,凝聚力的强弱,一定程度上取决于班主任。一位好的班主任,就能带出一个好的班级。'耳闻目睹着对班主任如此之高的评价,我有点胆怯,甚至有些望洋兴叹,学校把一个65位同学的班级交到自己手里,这无疑是对自己的信任,然而,一年之后,班上学生的学习成绩,安全意识,同学关系,师生关系,卫生习

简介：摘要道德情感是道德的生命力，是品德结构重要组成部分，是连接道德认识与道德行为的桥梁。只有真正体验到道德主体的情感历程，道德的认识才能升华为道德的行为，才能收到良好的教育效果。因此，在班主任的工作中，如能培养学生积极的道德情感，可优化班级的管理。

简介：班主任要想管好班级，仅靠那些刚性化的制度是不行的，还应实施情感管理。情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验，当人的需要被满足时，就能引起肯定的情感。因此，班主任在管理班级时若能根据学生的不同情况，通过交流与沟通，在学生身上倾注点点滴滴的情感，就可以调动起学生身上所蕴藏的各种积极因素，使学生健康成长，并营造出良好的班风。具体而言，情感管理可以从三方面着手：

简介：摘要以往的教育，教师总是过多地关注学生的知识学习，而忽略了他们的情感体验。笔者相信，“问题”学生终有成因，只要我们怀着一颗真诚的心，运用恰当的方法，就会走进学生的心理世界。

简介：摘要我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，我觉得教师的班级管理工作做得顺不顺手，得益于在班级工作中注重“情感交流”，做学生的良师益友。下面我就针对在管理工作中遇到的一些问题谈谈我的处理方法。

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简介：一位没有感情的老师,不是一位优秀的老师,一位没有感情的班主任,更不可能是一位优秀的班主任。班主任只有通过适当的情感交流,才能走进学生心中,班主任工作开展起来才能游刃有余,才能取得好的效果。

简介：【摘要】 科学研究表明，人的大脑的认知领域与情感领域没有明显的界限，情感领域与记忆领域紧密相连。与学生建立良好的情感是管理好班级的重要部分。