简介:【摘要】小组合作学习是社会发展的需要,它为学生提供了高质量的学习机会,使学生怀着一颗真诚、理解、包容、开放的心走在一起,相互倾听、相互合作、相互学习,共同发展。在小组活动中巧用SOLO分类理论,能够对个体的理解程度进行具体、清晰的层级划分,使得理解水平变得可见、可评,为提升学生深度学习有些重要的价值。基于SOLO理论及深度学习的视角,在小组合作学习中建立梯度式任务驱动,组织指导研讨交流,抓实过程发展评价,总结反思学习过程,对挖掘学生思维的深度,增加学生参与的深度,提升学生评价的深度和夯实学习结果的深度有着重要的意义。
简介:摘要:本文立足于高中地理教学实践,首先对 SOLO分类理论以及问题式案例教学两者的概念进行了界定,接着又结合具体实例对基于 SOLO分类理论的高中地理问题式案例教学模式运用展开了阐述。
简介:摘要:如何从“作业”入手实现班级教学制下的因材施教是自“双减”政策颁布以来的研究热点。发现以SOLO分类理论为指导对初中化学作业进行分层设计、分层评价与分层辅导有利于提升学生作业积极性,培养学生自主学习习惯,提升化学学业成绩。通过对3年实践经验总结归纳为作业分层设计、分层评价与分层辅导的“三分”模式 。