简介：各位同学，大家好！转眼间便是金秋十月，在这个收获的季节里，你们此前的耕耘可有硕果？我可是收益颇丰哦！怎么讲呢？这个……我在上期不是简单地向大家介绍了些有关“OM”竞赛的事吗？没成想，这一石激起了千层浪，

简介：有关资料说明：幼儿正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，而手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，大脑的完善发展又促进手的运动更加灵活精细，并对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。

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简介：幼儿园指导《纲要》中提出：幼儿园的各项活动必须围绕促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展这个核心，手工活动也不例外，手工活动是操作性很强的一项活动，它不仅深得幼儿喜爱，而且是发展幼儿多种能力的一种途径。手工活动材料五花八门，方法多种多样，一张纸、一块布、一片树叶，

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简介：幼儿期是语言能力发展的最佳时期，也是关键期。但是，我所在的学校，家长只注重孩子的物质生活，很少注重孩子的精神层面教育，在他们的意识中，教师是教育者，是儿童智育培养者，而家长对学生的智育的培养关心程度是不够的。为此，我在教育教学中特别关注幼儿生活中的语言发展教育，随时抓住幼儿身边的生活，让幼儿随时有表达意愿和感受的需求.

简介：随着社会的发展变化,新课程改革中给教师赋予了培养学生自主学习的新要求,为了更好的完成任务,教师应该改变以往填鸭式的教学方法,引导学生自主探究学习从而培养学生的自主学习能力。只要教师充分认识到培养学生自主学习能力的意义,充分尊重学生主体地位,不断对他们的自主学习能力进行培养训练就能逐步提高学生的自主学习能力。

简介：新的试行对在职幼儿教师的能力素质提出了新的要求,也对幼教机构的教师专业化培训工作提出了更高要求.为此,有必要借鉴能力本位教育思想和课程模式,弥补传统的教师培训的缺憾,促进幼儿教师的专业化成长.

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简介：现行《义务教育数学课程标准》明确提出了问题解决能力培养的相关要求,这让问题解决能力的培养受到广大师生的关注,为此,本文主要就初中数学问题解决能力培养策略做一番分析,以供参考。

简介：3-4岁幼儿是语言发展的飞跃期，教育者要把握这个时期，不断地扩充幼儿的词汇，告诉他们事物正确的名称及发音，从而发展他们的口语表达能力。如何使小班幼儿尽快地突破语言关呢甲笔者认为可以通过以下几个方面入手。

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简介：玩，有人说是不务正业，有人说也可以促进学业，还有人说可以训练大脑，可是很少有人把玩本身当成一种能力。当我们问大学生：“你们平时玩什么？”一般会得到以下几种答案玩网游，聊QQ，谈朋友，看书，逛街，打球，不知道。这“不知道”就包涵很多了，可以是郁闷，可以是发呆，也可以是焦躁，总之概括起来就是他也许除了8小时睡眠和上课时间外，其他时间都不知道自己具体在做什么或者是想做什么。

简介：一、引言随着对儿童早期数学认知能力发展的关注和相关研究的进展,研究者逐渐认识到儿童数学认知能力并非始于对抽象符号系统的认知,依赖于具体实物表征的认知能力才是儿童早期数学认知能力的最初表现形式.

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简介：当下正是由传统的以成绩为核心的教育模式向素质教育过渡的重要阶段，学生各方面综合能力的培养显得尤为重要，创新力作为科学技术发展的动力，更是不可缺少。本文旨在探讨初中地理教学中学生创新能力的培养，地理是一门自然与人文相结合的综合学科，是初中阶段的基础课程，所以在学生的成长生活中很是关键。首先就其地理教学中创新力培养的重要性进行简要阐述，然后分析下当前地理教学中存在的一些弊端，最后对于培养方式作一些探讨。

简介：假装是幼儿早期表达的使用和理解的能力符号,假装游戏是童年最有趣的活动之一。文章主要从假装游戏的表现特点、假装游戏与幼儿认知能力的关系进行剖析,探讨如何在实践中通过假装游戏培养幼儿的认知能力,促进幼儿的全面发展。