简介：摘要：目前，无论是城市还是农村的小学体育课程，在实际教学过程中，体育教师仍然很热衷于理论知识的传授和书本知识的讲解，忽视了主观的学习，不再注重培养学生的学习兴趣，导致课堂教学方式枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。小学生喜欢玩游戏，将游戏教学模式渗透进小学体育教学中，可以营造出轻松、愉悦的体育课堂氛围，不仅能激发学生运动兴趣，还能让学生充分感受到体育锻炼的乐趣。本文对小学体育游戏教学策略进行了分析，以期构建寓教于乐的体育课堂，进而促进小学生身心、智力、情感等获得全面发展。

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简介：摘要：近年来，我园一直致力于主题活动与区域游戏有效结合的实践与探索，尝试开展主题背景下的多类型区域活动游戏，将主题活动与区域游戏深度融合。本文就依托主题活动有效开展区域游戏进行论述，以供参考。

简介：摘要语文教学就是要求我们每一位语文老师准确把握语文教学的核心要素，强化语用实践，最终让学生学会运用语言文字，提高写作水平，提升语文素养。因此，在平时教师应注重培养学生的语用能力，多进行语用练习。

简介：上海市杨浦区云集了复旦大学、同济大学、上海财经大学等17所全日制高等院校，拥有丰富的人才资源。在利用社会资源开展教师培训中，杨浦区充分挖掘高校资源，取得了一定的实效。他们与高校联合开办教师培训课程，校长、教师的高级研修班等，使区内及兄弟区的教师、教研员等学有所获。本刊将杨浦师训经验和学员体会刊登于此，以供读者借鉴。

简介：高中英语写作教学应以现行的课文素材为基础，挖掘读与写的结合点，将阅读与写作有机结合起来，引导学生借鉴阅读材料中相关的语言表达、谋篇布局、文体特征、情感体现，使学生掌握写作技巧，提高写作能力。

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简介：《语文课程标准》指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。本文旨在从学生的学习、生活实际出发,在阅读教学的过程中,利用文本,捕捉口语交际的最佳训练点,使阅读课的口语交际既符合阅读教学的特色,又能有效地提高学生的口语交际能力,实现阅读与口语交际的有机整合。一、以文本为基础,营造语境苏教版小学语文教材为学生口语交际能力的发展提供了良好的训练天地。在阅读教学中,教师要认真钻研教材,创造性地使用、利用文

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简介：陕西铁路工程职业技术学院以“以学生为本、教学做合一”为办学理念,秉承“德修身技立业”校训,发扬“吃苦奉献拼搏争先”的铁院精神.办学45年来,坚持围绕铁路办专业,形成了“校园文化传承铁路文化,开设专业紧随铁路发展,实践教学强化铁路技能,工学结合依托铁路企业,毕业学生安心铁路事业”的办学特色.目前已成为中国西北地区唯一公办铁路工程类高职学院,教育部人才培养工作水平评估优秀院校、国家示范骨干高职学院、国家优质高职院校建设单位,被誉为培养铁路建设与运营管理人才的摇篮.

简介：文化报道是地市报纸的一项重要内容,尤其是地市报纸中的晚报,文化报道更是不可或缺的一部分.但很多地市报纸对这一块并不重视,之所以不重视,是因为很难为自己拿出一个恰当的定位.

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简介：数学教学本质上是一种数学思维的培养与数学知识体系的构建,思维导图教学的开展,是完成这种思维与体系构建的路途之一。小学数学教师要鼓励学生制作思维导图,在课堂教学之中利用思维导图,培养学生的知识整理能力、逻辑思维能力,最终实现从模糊到清晰的数学学习素养。我结合自身的教学经验,分析了思维导图的内涵,提出了引导学生制作与运用思维导图的方法,对思维导图助力数学教学的策略进行了初步的分析。

简介：小学作文教学时会有许多的阻碍，因为小学生的阅读量太少，写作所需要的一些基础技巧他们都没有掌握，也无法渲染一定的文化氛围。学生要想在较短时间内提高太多的艺术修养是不太现实的。因此，小学作文教学应该将重心转化到教材。因为，教材中蕴含着许多值得我们借鉴的东西。

简介：语文教学不光要教课文内容,更应该依托语文教材教会学生怎样运用语言,实现语文工具性的目标。本人结合自己的教学实践,从依葫芦画瓢、拼图的重组、前后勾连等几方面进行了尝试,收到了良好的教学效果。

简介：经常会有老教师说这样的话：“没有教过初三的老师不是好老师。”这句话当然是片面的，但是却未必没有道理。教过初三的教师往往对整个初中学段的学科知识有比较系统和整体的认识，在教学过程中就会更注重知识的连贯性和拓展性，对教学目标的理解，以及重点难点的把握就显得更为准确。所以，这句话充分体现了教师把握学科宏观性的重要意义。

简介：摘要如果把课堂教学的出路，依托于教师的教学天赋，依托于教学思路的绝妙设计，依托于教学取材的异乎寻常。可是，这样的依托，能够成为课堂教学的出路吗？

简介：初中中国历史新教材的封面图,建筑物为背景,人物是主体,体现了人民群众创造历史观点;在教材中大规模增加了各种历史插图,最突出的是新增了不少多彩多姿的重要历史人物插图,从而形成了不同于旧教材的新体系。据统计,新教材展示的重要历史人物图,第一册有55幅,第二册有56幅,第三册有108幅,第四册有155幅,总计有374幅。其中有群体的,也有个人的;有正面人物,也有反面人物。这些人物是课文的重要组成部分,也是历史教学的极好材料。据调查,初中学生通过读报,看电影、电视、课外书对一些历史人物有了一点浅显认识,因此,在上课过程中,他们迫切希望通过老师们讲解,更全面、更丰富地了解历史

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