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简介：著名儿童作家曹文轩在《新人文读本》序中写到：在一些家长和老师看来会耽搁正常学习的阅读,非但没有影响学生的正常学习,反而促进了他们的正常学习。博大无边的人文世界,以及优美的语言、优美的风景、优美的情趣酿造而成的审美境界，使学生得到了精神的升华、情操的陶冶、思维的强化、性格的锤炼，同时也舒缓了那种弓在弦上的紧张与无边无际的巨大压力。

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简介：个别小学生存在心里问题并已经影响学生正常生活与学习,心里问题是由家庭、学生、教师各方因素作用产生的。学生心里问题不是一朝一夕形成的,在心里辅导上应从与本人沟通、学生沟通、家长沟通以及激励树立信心着手解决,经以上各方面的努力终取得了良好效果并积累了相关经验。

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简介：要解决当前小学生作文中存在的诸多问题,改善教学状况是一个重要因素.只有改善教学状况,才能使学生多读、多说、多思、多练、多写,最终形成作文能力.

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简介：摘要“减负”乃当今教育亟待解决的一项重要任务。近年来，减轻学生过重负担的工作取得了一定成效。但是，学生负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏止，有的地方仅停于表面，有的地方甚至愈演愈烈，已成为全面推进素质教育的严重障碍象。本文主要就如何减负进行了浅析探讨，力求真正实现“减负”，让孩子们身心全面发展。

简介：摘要小学生思想品德教学效率的提高与师生之间的共同努力是分不开的，因此，在当前的形势下，教师应当端正态度，让学生亲其师而信其道；学生应当积极响应，积极参与到教学和学习实践中。

简介：摘要指导学生作文，要解决“写什么”、“怎么写”的问题。写什么？要从内容入手，落脚于教学生学会观察，做生活中的有心人；学会思考，抓住事物的主要特点。怎么写？应遵循写作的基本规律，鼓励学生写完整，写具体，还要写得生动。兴趣是最好的老师，学生只有对作文产生兴趣，才可能主动地学习与积累。

简介：摘要结合当前小学作文教学实际，本文提出了“联系实际，激励评价，培养学生习作兴趣；提倡‘五多’，厚积薄发，帮助学生打好习作底子；关注现实，感受生活，拓展学生写作背景；淡化形式，自由表达，放开学生作文手脚”的小学作文教学策略，对搞好基础教育课程改革背景下的小学作文教学有一定的启示意义，

简介：摘要识字教学是阅读和写作的基础，是小学语文教学的重要内容之一。学生通过多识字、早识字可以及时进入汉字阅读的阶段，从而进入一个丰富多彩的文本世界。但是由于一些老师对新教材掌握得不到位，使得小学识文识字教学出现了方法单一的错误。为了更好地教学生识字，教师应该寓教于乐，激发学生识字的兴趣。不断巩固学生识字，增强这些字与生活的联系，提高学生识字的效率。本文将会对小学语文识字教学进行探究。

简介：目前，小学作文教学常常处于一种尴尬的境地。学生对作文望而生畏，缺乏兴趣。教师工作量大，负担重，师生都累。如何才能改变这种状况呢？〈br〉一、降低过高的要求，以成功激发学生的兴趣，培养学生的信心〈br〉不少教师，尤其是年轻教师，常常以成人的眼光看待小学生作文，结果往往是一无是处，从而作出过低的评价。这样必然会导致学生的畏难情绪。久之，就会使学生形成写作难，难于上青天的信念。如此一来，学生怎能写好作文呢？这是造成作文难的一个重要原因。

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简介：小学作文指导要激发学生的兴趣,使学生乐于表达。拓展学生的空间,注重实践能力的培养。

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