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简介：如何克服学生对作文的畏难情绪裴广法孙方打开学生日记本，常常会看到这样的让老师伤心的语句：“作文真让人头痛！”“我最怕上作文课！”上作文课，老师拿着作文批改手册走进教室，也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音：“又要写作文了！”一篇作文布置下去，好多同...

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简介：摘要军校学员在日常的学习和训练过程中，容易产生畏难情绪，这其中既有客观环境因素，也有自身的主观因素。如何消除学员的畏难情绪，提高学员的心理健康水平，是军校组织学习和训练时亟待解决的问题。本文结合现阶段军校学员学习和训练的实际情况，分析了畏难情绪和不健康心理产生的原因，在此基础上再对学员畏难情绪和心理的消除提出了几点建议，旨在促进军校学员的身心健康发展。

简介：摘要：教师要建立起和谐的课堂，帮助学生克服自己的畏难情绪，从情感层面上讲，就要给学生提供一个安全的学习心理环境，有效引导学生情感。从学生自我认知发展层面来看，教师建立起和谐课堂，能够帮助学生转变思维，跟随教师的节奏去学习，很自然地克服学习困难，实现数学知识内化学习以及应用的目标。

简介：目前幼儿园的课题研究存在一定的瓶颈。伴随着幼教事业的不断发展,对幼儿教师的专业素养要求也在不断提升,成为“研究型教师”成了幼儿教师未来发展的方向。要想更好地完成保教工作,更加了解幼儿,也需要幼儿教师开展课题研究。出于外在压力,以及内在需求,幼儿教师对教育科研的需求出现前所未有的高涨。但由于幼儿教师整体素质水平、学历水平偏低,对待科研存在一定的畏难情绪和认识上的误区。因此,了解这些心理背后具体的原因,并提出有效的对策,才能更好地帮助幼儿教师开展科研,促进教师专业成长。

简介：当前,中学语文教学中存在不少问题,其中,最突出的问题是在作文教学上.学生作文水平普遍较低.究其原因:一是对作文没有兴趣,为完成作业而写;另一个就是手中没有材料,拿起笔来不知道该写些什么.如何提高中学生作文能力,我想谈些个人看法.我认为,首先是让作文成为学生生活中的乐事.其次,在命题上给学生以自信,在批改中给学生以激励表扬.三是耐心引导,帮助他们克服畏难情绪.四是备好材料,让学生有的可写.五是突破写作过程中的僵化,把作文教学贯穿于教学的全过程.

简介：[摘要] 研究标明，小学生习作畏难情绪的产生，有多种原因，比如学生的思维方式、语言积累、观察能力等，以及教师的教学方法有关。如果教师习作教学方法单一、形式无味，会导致学生对习作失去兴趣，进而形成畏难心理。

简介：【摘要】中职生初学“Illustrator”软件时，常常困惑于界面中的大量工具与菜单，不知从何下手，因而产生畏难情绪，还没有入门就止步不前。本文针对中职生如何快速掌握“Illustrator”的基础操作、克服畏难情绪进行思考并提出几个简洁明了的入门案例设计。

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简介：摘要物理是中学阶段学生学习的一门重要科目，更是人类社会进步和发展的基础。初中物理的学习，有助于培养学生勇于探索、创新的精神，提高学生的实验能力和科学素养。但是，目前许多初中学生对物理的学习产生了畏难甚至厌学的情绪，严重影响学生以后学习物理的积极性和主动性。通过分析为难情绪产生的原因，通过用实验激发学生的学习兴趣，克服学生的畏难情绪，做好正面引导克服学生的畏难情绪，营造良好和谐学习环境克服学生的畏难情绪，改变教师的评价方式克服学生的畏难情绪等方法消除学生学习物理的畏难情绪，为促进学生学好物理知识打下坚实的基础。

简介：摘要：英语写作是初中英语教学当中一个重要的组成部分。在初中学生的英语写作当中，不少学生都普遍存在着畏难的情绪，不敢下笔，不愿下笔。这也是初中英语写作教学效率较低的一个重要的因素。本文专门分析为什么在初中学生英语写作当中会出现畏难情绪？教师应当采取怎样的对策来进行改进？

简介：摘要：随着社会的发展，越来越多的科技进入到我们的生活中，导致在现实社会中，家长们沉浸于快节奏的生活方式，以至于在面对教育小学生的问题上已经完全有了不同于我们以往的教育方式。那么，这种生活方式的转变，相应的也会对小学生的心理带一些影响，本文主要从家庭、教师、学生三方面，来分析小学生学习畏难情绪产生的原因及对策。

简介：学生在作文素材上着实很“穷”，每当提起笔总有“山穷水尽疑无路”的感慨。究其原因，主要是不擅于运用提炼素材，学生对作文选材有明显的畏难情绪。可以从以下三方面着手来克服学生对作文选材的畏难隋绪：一是和学生培养好感情，让学生喜欢上我们的课；二是对教材中的故事进行仿写；三是对“陈旧”素材进行视角转换。

简介：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。因此,作文教学是语文教学的重要组成部分。而当前中学语文作文教学面临效果差、效率低的困境。长期以来,我们的作文教学总是遵循＂教师命题--学生写作--教师评改＂的模式。这样的结果往往是学生不知道怎么写,无话可说。就算勉强写了一些内容,但几乎没什么创新性,故时间一久学生就谈＂写作色变＂。孔子云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂

简介：摘要：基于学校传统的课堂教学本身的功能特点，小学生大多数的课程在室内上课。长期如此呆在同一个新的学习生活环境中，久而久之，学生们就会对此感到非常厌倦；再加上作文教学本身就是语文学科教学的一个难点。学习的不断深入，学习写作难度不断加大，令学生的消极畏难情绪不断深化，学生就可能会对其表现出一种畏难的消极情绪，产生对写作的态度消极。这种情绪“传染性高”，极易在整个班级中迅速扩散开，直接影响到课程教学。我老师作为一名从教小学二十几年的教师，一直努力处于如何帮助小学生快速克服各种畏难情绪的教学研究和探索之中。我个人认为，作文教学中的关键点就是要激发起广大学生的对写作的兴趣，使学生写作成为培养学生独立表达自己内心真实情感的一种需要，成为一种独立思考的良好习惯，利用写作可以开拓培养学生的独立思维能力和丰富想象力，而不是仅仅为了写作来快速完成“写作课”这一作文教学目标任务。