简介：摘要：处于幼儿园教学阶段的幼儿是我国未来的社会主义接班人，对我国进一步的建设具有极大的推动作用。所以新课改背景下,人们越来越重视幼儿园教学的效率和质量。在此教学阶段，幼儿的年龄较小，智力与身体的各项基本能力正处于开发的关键性时期。所以,在幼儿园教学过程中,教师应该客观的对待游戏活动中存在的问题，并合理的采取相应的应对措施。教师应该抓住幼儿喜欢做游戏的心理，合理的将游戏化教学模式运用到幼儿园教学过程中，通过一定的游戏教学，可以使得幼儿都能够积极主动地投入到相关的活动中去，可以使得幼儿保持一种积极乐观的心态进行相应的学习与研究。

简介：摘要：幼儿游戏活动不仅能够让幼儿与大自然有充分的接触，让幼儿在游戏中感受到大自然的神奇与美好，同时还能够给幼儿提供一个展现自我才能的机会。如今，幼儿游戏活动已经成为幼儿园教学活动的重要组成部分。近年来，随着幼儿园教育改革的不断深入，幼儿园的教学与管理工作越来越趋于合理化，幼儿在这个时期不需要学习过多的文化知识，他们有更多的时间和精力认识这个世界、提升自己的智力潜能，但是幼儿游戏的安全问题一直被人们所关注，本文重点分析幼儿游戏活动的安全问题及有效规避策略。

简介：    摘 要：社会在进步，时代在发展。幼儿园区域活动是幼儿非常喜欢的游戏。因为幼儿园区域活动的环境非常丰富，幼儿可以更好的发展，自由自主的进行学习。相关工作人员调查发现，一些幼儿园，区域活动有一些问题，比如说活动目的没有明确，活动环境不达标，教师没有专业的文化素养，这些问题都影响着幼儿园区域游戏活动的开展。根据这些情况，结合社会的发展，幼儿园区域活动要注重活动的环境，教师的专业素质等。接下来，本篇文章将针对这些问题进行好好的探讨，希望可以促进幼儿更好的成长，更快的进步。

简介：摘要：幼儿园户外游戏活动的开展可以提高幼儿的自主能力，使幼儿在幼儿园中找到学习的乐趣和生活的乐趣，也能提高幼儿对幼儿园的热爱。在幼儿教育改革的背景下，幼儿园户外游戏活动得到了教师的广泛关注，也得到了社会各界的一致认可。但是，从幼儿园户外活动设计的实际情况来看，由于教师教育观念和幼儿园主题环境的影响，户外游戏活动仍然存在一些问题，这一定程度上影响的幼儿园户外游戏活动的开展效率。为此，幼儿园教师要结合现阶段幼儿园户外游戏活动中存在的问题进行深入分析和系统解读，从而为幼儿的游戏和活动提供更多指导。

简介：摘要：在幼儿教育中，区域游戏活动是一个至关重要的环节。它提供了一个充满创造力和探索的环境，让孩子们在自由、自主的环境中发展他们的技能和兴趣。然而，尽管区域游戏活动具有巨大的潜力，但在实际的幼儿园环境中，它也存在一些关键的问题。这些问题可能影响到孩子们的学习体验，以及教师对他们学习进度的理解。基于此，本文将针对幼儿园区域游戏活动存在的问题及实践策略进行分析。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》进一步强调了引导幼儿积极参与户外活动、保障幼儿每天户外活动时间不低于两小时的重要性，而如何在确保幼儿身心安全的前提下充分利用有限的户外活动时间来增强幼儿的身体素质、促进幼儿身心健康及身体各项机能发育，就成为了当前幼儿教师组织户外活动时需要重点考量的内容。

简介：《再见语言》的游戏性中，沉淀着晦涩绝望的哲学思考，用电影中的话来说，这本身就是一次“充满文学性的探寻”。电影像—部章节小说，被分为“自然”和“隐喻”两个部分。

简介：项目教学法现已成为高等职业院校课程改革的主要模式,这种模式符合以学生为认知主体,对知识进行学习与掌握的认知过程,有效地提高了学生学习积极性和学习兴趣。本文以“养殖场环境控制与污物治理技术”课程为例,根据课程内容特点,探讨了项目化教学在课程教学中的应用。

简介：【摘要】汽车制造企业在制造过程和销售后都会产生各种各样的问题，在整个过程中识别问题并有效开展8D团队改进活动，对问题的预防、解决，持续提升产品质量和竞争力至关重要。

简介：摘要：驱动性问题作为项目化学习的核心要素，在小学科学教育中具有重要意义。本文先介绍了项目化学习的概念和驱动性问题的基本特征，然后分析了驱动性问题与学生学习动机的关系，以及在项目化学习中的地位和作用。接着，探讨了驱动性问题设计的原则，包括开放性、情境化和情感化、适切性和挑战性等方面。随后，提出了基于学生兴趣和体验、任务情境、跨学科和综合性思维等策略，以及项目化学习中驱动性问题的重构策略，包括周期性与演进性、多样化与差异化、实践性与反思性。

简介：【摘要】历史教学是素质教育的重点学科，同时也是培养学生综合素养的关键学科。项目式学习法在初中历史教学中的应用效果是非常显著的，问题驱动作为项目式教学法中非常重要的一项教学模式，能够帮助学生建立起历史学习的有效思维，提高学生历史学习的综合效果；因此，在驱动性问题设计过程中，如何设定问题情境，如何有效转变提问模式，如何借助问题提高学生学习效果，成为当前历史教学的关键任务。

简介：摘要：项目化学习，是一种当前在教育实践中普遍应用的教学模式，也是公认的有效教学方法之一。项目化学习，以学生为学习的主体，能充分发挥出学生自主学习的能动性，激发学生的课堂学习和探究兴趣，相较于以往的教师“填鸭式授课”模式，项目化学习更容易取得有效的教学成果。因此，本文探讨了基于“项目化学习”理念的初中科学教学方法，希望对同仁有所帮助。

简介：摘要：幼儿园教育活动开展，应以游戏为基本方式，激发参与兴趣，使其在做中学和学中做，在过程中获取愉悦的体验，促进身心健康与智力发展，同时使其在实践中形成并强化各种关键能力。本文对幼儿游戏开展的研究，主要结合“安吉游戏”介绍方法与策略，希望对幼儿游戏开展有值得借鉴地方。

简介：摘要：随着新课改的推进与素质教育理念的不断深化，幼儿园教育理念也正在发生着不断的变化。因此，在幼儿园教学中，安吉游戏是以游戏作为教学活动，让幼儿处在真实的游戏环境中，不断积累经验，充分激发参与意识以及表达意识，对幼儿的综合性发展具有良好的促进作用。在幼儿成长期间，教师与家长要认识到游戏对幼儿身心发育的重要性。安吉游戏是将整个游戏的自主权以及主动权交给幼儿，教师为幼儿创设良好的游戏氛围，幼儿从中不断积累知识以及经验，进而有效提升幼儿园的教学质量。

简介：摘要：简要介绍什么是安吉游戏，以及安吉游戏的主要特点。着重介绍教师通过学习应当怎样做：转变观念、观察、倾听、对话、创新游戏思路。

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园要“培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。安吉游戏是幼儿园教学游戏的一种，让幼儿主动地构建游戏、探索游戏、发现游戏。安吉游戏充分尊重儿童的主体地位，将幼儿的需求与发展放在首位。本文对安吉游戏在幼儿园一日活动中的开展展开探讨，简述了安吉游戏的内涵及其教育意义。

简介：摘要：针对幼儿园大班阶段来讲，正是处于幼小衔接的关键时期，大班幼儿的知识积累孩相较于小班而言有显著的提高。科学游戏教学活动的开展可以在一定程度上引导幼儿从不同的角度对知识内涵进行思考，从而帮助幼儿养成良好的思考习惯。同时运用实践性的游戏活动还可以有效提升幼儿的动手以及动脑能力。可以说将游戏与幼儿园课堂活动教学结合已经成为目前幼儿园常用的教学模式，然而在实际教学过程中，依然面临很多困难，则那样将幼儿教师的教学活动以游戏形式开展，是当前幼儿教师需要重点研究的内容。

简介：摘要:孩子的性格应该活泼好动、富有兴趣,而游戏正好符合幼儿好动的年龄特征。这样,游戏教学才可以较好的适应幼儿的需要,并和幼儿园中的课程充分结合,因为幼儿园中的活动并不是单个人的活动,而是团队的活动,比如"老鹰捉小鸡"就是要求多人的比赛,以此带动小朋友们进行练习,从而训练和健全幼儿的个性。幼儿活动中包含了对孩子在生活与学习中的培养内容，幼儿活泼灵动的独特个性都在活动中表现得淋漓尽致,这都是由活动行为的实质所决定的。所以,本文主要目的就是在研究探索以活动精神贯穿全体幼儿自主活动行为的组织方式,以便更有效地推动孩子身心成长,为孩子在今后走向人类社会的更好成长奠定了坚实基础。

简介：摘要：安吉游戏强调以幼儿为中心，注重对幼儿个性潜能的挖掘和开发。安吉游戏秉持“幼儿兴趣、尊重幼儿个体”的原则，在幼儿园教学中得到了有效的证实。提倡“真游戏”的安吉游戏依托于安吉特色的一日活动安排与地理环境，对于幼儿园而言，有其独特的研究价值。所以本文对安吉游戏这一教学模式进行研究具有十分重要的意义。

简介：摘要:在幼儿园一日活动的开展中，游戏活动是最为重要的活动形式，幼儿在游戏中学习，在游戏中成长，在游戏中实现规则意识、能力品质的养成。所以说，游戏活动的丰富性、启发性与趣味性对于幼儿教学质量的影响是直接的。为了进一步提升幼儿游戏活动质量，更好地激发幼儿深度参与游戏的热情，并在游戏中更好的成长，就可以通过安吉游戏理念与融入来体现幼儿园游戏活动的深度，让幼儿在多样化的游戏中收获健康与快乐，更好地学习与成长。