简介：摘要：初中学生虽然思想不够成熟，但是对热点事件已经有了自己的看法与判断。在信息交融的背景下，不同思潮影响着学生的价值观，若想纠正学生的不良思潮，增加学生的社会责任感，需要在传统政治教学模式上作出创新，培养学生的学习兴趣。生活化政治教学，属于全新教学模式，对于初中教学阶段来讲，需要掌握政治教学生活化的重点，在实践教学中总结经验，通过课程导入法、课程实践法以及思维引导法，发挥出政治生活化教学的作用，提升学生的综合素质。

简介：摘要：基于生活化思维下，初中政治课的教学可以利用各种生活化的教学资源来降低政治学科的抽象性和理论性，使学科理论知识更加通俗易懂，与学生的生活经验可以有效衔接。并通过生活化的实践活动，使理论与实际生活建立起直接的联系，强化教学效果。

简介：摘要：时事政治教育是中学政治教学中不可忽视的一部分。随着社会的快速发展和信息时代的到来，学生需要及时了解和理解国内外重要时事与政治动态，扩大他们的政治视野和思维深度。通过渗透时事政治教育，可以培养学生对时事问题的关注与分析能力，促进其主动参与并独立思考的能力，从而更好地为未来的社会角色做准备。基于此，以下对在中学政治教学中渗透时事政治教育进行了探讨，以供参考。

简介：

简介：摘要：议题式教学是指以学生真实生活情境中具有开放性、指引性、思辨性、综合性、系列性的探究话题为抓手，以结构化的学科知识为支撑和主线，以提高学科核心素养为核心，通过合作探究等方式进行的教学方法。小组合作探究教学模式作为一种注重学生主动参与与批判思维能力培养的教学方法，为高中政治教学提供了新的思路和实践路径。通过小组合作探究，可以强化学生对政治概念的认知和理解，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。文章旨在探讨高中政治教学中小组合作探究教学模式的运用策略，以期为高中思政教师提供一些有益的参考和启示。

简介：摘要：情境体验式教学法的应用，可以激发学生对高中政治课的学习兴趣，使学生在课堂上注意力高度集中，进而提升学习的积极性与主动性，获得丰富的学习体验，极大地提升课堂教学效率与质量。

简介：摘要：高中政治教学中，需要教师转变教学策略,将有效的课程教学策略应用起来。生活化理念在政治课程教学活动中的应用,给学生带来不一样的学习感悟,体会政治课程与社会生活实践的密切联系,是强化思想认知的有效措施方法。因此,教师要了解高中生的学习情况,探讨在政治课程教学期间,实现生活化理念应用的有效策略。

简介：伴随社会发展以及教育事业的进步,高中各科目都逐渐采用了创新的教学方式,其中政治教学采用的合作探究模式已经取得了有效的成果。基于这种情况,本文针对合作探究教学模式在高中政治教学当中的应用原则进行分析,并了解其激发学生的问题意识、引导学生开展合作探究以及明确合作探究中师生定位等方面的具体使用策略,为高中政治教育的质量提升提供参考。

简介：摘要：将科学探究纳入新课程标准纲要，加快了应试教育向素质教育转型的改革步伐。从理论上讲，主题探究教学模式的提出，能有效改变传统课堂教学过分注重知识传授的倾向，使学生在积极主动获取和探究知识的过程中，逐渐形成科学学习的意识和良好的学习习惯，以及正确的价值观念。但有关主题探究教学模式的实际应用，还处在摸索与尝试阶段。基于此，本文将针主题探究教学模式在高中思想政治教学运用进行研究。

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简介：摘要：“5+1”教学模式，是周口市第一高级中学的各科教师在实践中探索的基本方式。通过“自主、合作、共享、质疑、评测”五个环节，有利于提升高中政治教学的有效性，再通过“导学”环节，帮助学生总结学习规律，最终形成“5+1”的教学模式。本文将注重探讨政治教师应当通过何种措施，能够更好地采用“5+1”的教学模式。

简介：摘要：在教育中，情境体验式教学法被教师广泛运用到课堂中。然而，情境体验式教学法是建立在学生认知规律的基础上，引导学生积极参与进来，使其加深对知识形成过程的体验，最终达到利用所学知识解决问题的效果。

简介：

简介：【摘要】本文以高中政治课堂教学实践为基础，借鉴先进教育理念——“闭环教学模式”，应用到教育教学领域，这既是课堂教学改革中一个跨界融合的创新发展，更是因材施教、个性化指导的一大教学亮点，对提升教育教学质量具有重要的催化作用。

简介：摘要：现阶段新课程改革工作在不断深化推行，对高中教学中的政治教学提出了更多要求，要培养学生的个人学科素养，让学生得到全方面的发展。时事和高中政治的教学内容紧密相连，能让学生对热点新闻等有着一定的关注度和敏感性，并将时事和教学内容相结合，从而强化对基础知识的记忆和理解程度。但现阶段我国高中政治课堂存在着只注重理论教学的情况，为了解决这个问题，教师应当对教学理念进行革新，将时事内容有效地和政治教学相结合。

简介：〔摘要〕初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。

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简介：政治课教学理论性强,很多框题内容繁杂,安排课时少,为了每节课能按时完成教学任务,很多教师往往采取灌输式教学,使高中政治课教学缺乏趣味性和实效性。新课改下,要充分体现教师为主导,学生为主体的理念,就必须优化政治课教学各环节,