简介：2018年4月，荆州市中语界迎来第六届年会，大家聚在一起，谈荆州中语十年来的长足发展，谈荆州中语会理事长王世发先生十几年来对荆州中语的贡献，当然也不免谈到其人其事。

简介：调查发现,高校教师职业生涯发展中的压力源主要来自社会、学校管理与制度、学生和教师自身。高校教师职业压力总体强度较大,在其职业生涯发展的各个阶段,占主导的职业压力源具有差异。

简介：青年教师能否健康成长关乎财经院校的发展和壮大，鉴于财经院校的专业化特点，本文提出以青年教师职业生涯设计推进青年教师专业化成长，最终实现学生、教师、学校和社会多赢。文中还就青年教师职业生涯设计的实施进行了探讨。

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简介：摘要：教师专业素养水平决定教学水准的高低，经济全球化发展已经知识经济的发展，对教师专业素养能力提出更加严格的要求。本文主要论述青年教师对师德建设存在的误区，进一步深化师德建设对青年教师职业生涯的影响，并提出青年教师师德建设优化路径，以此对青年教师职业生涯规划更具指导意义。

简介：我认为人生有两个因素很重要：一个是机遇，一个是本人努力。没有机遇，光靠自己努力不行。很多环境下，大家都很努力，要是没有情况的变化，就很难成功。但是光有机会，你个人努力不够，就错过了。

简介：也许，我不该收到那封信，不然我就不会不知天高地厚地和师父形成真正的意见分歧及至葬送一个好前程。

简介：一现在的老邱,过去是小邱,这是机关广大干部对他的称呼。大学期间的邱志扬身高一米八几,鼻直口方,一表人才,气度不凡,加上博学多才,早在大二就当上了学生会主席;政治上更要求进步,未毕业就入了党。那时学校每年都要选拔一批品学兼优的高材生作为调干生重点培养。调干生基本都是学生会、团委及重点系、班有一定政治思想素质和组织、管理才能的学生干部,邱志扬理所当然属于调干生中的一

简介：学生和教师在对教学质量优秀教师素质特征四个因素的评价上,学生与教师对教学质量优秀教师的评价虽然评价差异性不是很大,学生和教师对教学质量优秀教师素质特征的评价在10个项目上存在显著性差异(见表4)

简介：在新教育理念、新课程的推动下，新时期的教育工作应更注重对学生精神领域的探索，这是对教育工作的创新。新时期的教师与学生共同成长。

简介：【摘要】：随着对学前教育中教师和幼儿因素研究的深入，使师幼共创越来越受到关注。在对师幼共创内涵与意义认知的基础上，从多角度明确区域活动的积极性作用，进而从创设区域主题活动环境、设计多元化活动和充分利用家长资源三方面，尝试性地探索师幼共创幼儿园区域活动教师生成策略，旨在通过师幼共创促进教师生成幼儿园区域活动的策略，发挥师幼共创对教师与幼儿的积极性作用，以服务于学前教育教学活动的有效开展。

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简介：所谓学生对教师的同情性理解就是当教师在感觉到学生向其召唤而应该向学生做一些什么的时候，能够敏锐地通过学生的声音、眼神、动作、神态等细微的差异感觉到学生的需要，以教师自我的与学生相似的人生经历等作为教育素材，让学生带着“同情”俳我们平时理解的“同情”）的心态去真实体验教师创设的教育情境，从而使师生之间拉近距离，达到一定的教育目的。

简介：思维方式是决定一个人行为的深层次、根本性因素,教师适应新课程改革和实现专业成长,必须从转变思维方式入手.教学思维范式是教育者对教学实践活动认知、思考的模式,具体体现为知识观、学生观、教学观和师生观等.当前,教学思维范式从预成性教学思维转变为生成性教学思维,基于此,教师必须转变思维方式.思维方式转变的内在机制,即思维冲突-教学理论启蒙-教学实践反思,在此过程中,教师要激发自身自主发展,积极转变意识,养成生成性教学思维.

简介：摘要《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调了高职教育的特殊重要地位，高职院校在规模建设的同时不断加强内涵建设，提高办学质量。队伍建设是内涵建设中的重要环节，关系到高职院校的办学质量和办学特色。青年骨干教师是高职院校队伍建设中的特殊、重要群体，是学校的中坚力量。在专业教学、科研、专业建设、示范引领等各项工作中发挥着重要的作用,其成长成为日益关注的重要问题。

简介：师生关系是教育活动过程中最重要的人际关系,良好的师生关系是教育教学活动取得成功的重要保证.教师的生活旨趣、认知风格、情绪特点、意志特征、态度倾向等方面的性格特征与构造良好师生关系有着直接的影响.本文从构建良好的师生关系出发,探讨教师的性格对学生人格健康发展的影响和作用.

简介：摘要：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部经典作品，其中包含了很多教育观点，对师生关系也有十分详细的阐述，直至今天，孔子所提出的教育理念都还在影响着一代又一代的人，十分值得我们借鉴与学习，对当今教育有着十分深远的指导有意义，当今社会中各种各样的不理性思想影响着我们的思维，道德层面以及精神层面的文化已经成为当今社会关注的一个重点话题。

简介：性别角色意识是长期受到来自于社会、学校、家庭的影响而形成的,教师的性别意识具有一种“源”的作用和地位,体育教学中的师生关系应该是一种平等、合作、互动的关系。

简介：成就本位的教师文化指的是教师职业群体在特定的价值观念下所形成的一种职业文化特质。“所谓成就本位是根据某人实际所获成就（成绩、业绩、绩效等）决定所予评价及相应行动。”在现实的学校场域内，教师对学生进行评价所依据的判断标准以学生成就为中心，并在此基础上形成教师特有的思考方式、情感方式和行为方式，表现为教师职业群体的集体心性，即成就本位的教师文化。而教师所关注的“学生成就”往往失去其本身应有的丰富内涵，被简化为单一的“认知成就”，并且“以完全量化的指标——学校成绩为依据的认知评价往往会在实际上成为学校对学生的成就评价的实质性部分或关键性部分”。