简介：摘要人的发展是分阶段的，每个人的发展都不相同。教师要能够认清这一点，不能要求每一个人都达到完美，要试着看到学生的不同特质，在尊重学生个性发展的基础上，采用更加灵活的教学方法，才能真正提升教学效果，与此同时，学生如果能够得到教师的肯定，对增加他们的自信心有很大的帮助。在日常的教学中，通过一些有针对性的教学活动，多发现学生的不同面，真正实现因材施教。比如，当教师发现有的学生对画图很有感觉，说明这些学生的想象力强于他人；有的学生对算数题特别在行，能够很准确地得出答案，而且比别的学生计算快；有的学生对应用题擅长，说明他很有逻辑头脑。对于学生自己擅长的一面，教师要给予积极正面的评价，学生得到教师的肯定，能增加学习数学的动力，自信心也会得到提升。

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简介：我在哈尔滨生活过四年。四年里经历过风雨，开阔了眼界，锻炼了能力，顿悟了智慧。光阴荏苒，弥足珍贵。我要引艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”。

简介：<正>月球上由于没有空气,声音无法传播,因而显得万籁俱寂,你跟同伴面对面讲话,也只能是听而不闻。十分有趣的是,有时你对你的同伴还会视而不见哩。由于月球上没有空气,阳光照到月球上无法散射,因此,阳光照到之处明亮耀眼,阳光照不到的地方漆黑一片。由于月球上没有空气,你不必担心风雷雨雪等气候的变化,但要注意温度的变化。由于没有大气层的保温作用,在月球表面,中午温度高达127℃,半夜时温度则能降到-183℃,你必须始终穿着宇航服。由于月球上的重力小,你的肌肉总是处在半休息状态,感到轻飘飘的,走起路来不像在地球上

简介：文章以＂酸儿辣女＂等为例,介绍了部分民俗语言的误解现象,并指出误解原因及其中蕴含的生活情趣。

简介：《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:"语文教学应重视培养和提高学生的审美情趣,促进德、智、体、美的和谐发展。"随着课程改革的深入实施,在小学语文教学中培养学生的审美情趣,对于激发学生的学习兴趣、提升学生的语文素养有着举足轻重的作用。而小学阶段的学生正处于个性成长和发展的关键时期,在此阶段重视对学生进行审美教育,培养学生健全的人格,可以为他们将来的成长奠下坚实的精神基础。作为小学语文教师,要紧紧结合学生特点,遵循学生审美规律,由浅入深,由表及里,在教学活动中拓展学习空间,开阔学生视

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简介：摘要《新课标》中指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的社会经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，激发对数学的兴趣。”数学源于生活，又服务于生活，只有让学生切实地感受数学的价值，才能使学生真正地理解数学，从而使他们从小产生学数学的兴趣，热爱生活、热爱数学。

简介：情感性是阅读教学的显著特征。所谓情感性，就是在理解字面和意义的同时，还会对所理解的内容产生情感共鸣。“文章不是无情物”，“缀文者情动而辞发，观文者披文以人情”(《文心雕龙·知音》刘勰)。阅读既是借助具有客观意义的文字符号来了解别人的思想感情，同时又是读者通过感知和想像，获得情感信息的过程。离开了情感的交流和体验，就不是真正的阅读。关注学生的情感世界，注重教学情趣，是落实“情感、态度、价值观”的要求，改进阅读教学的切入口。

简介：随着人们物质生活的日益提高,人们对产品的需求已经不是简单的实用和功能性,而是在更深层次的审美、精神情感上得到满足和享受。产品通过它的造型、色彩、材质、声音、味道以及使用过程等内容传达出其具有的情趣性,引起消费者在思想情感上的认可和共鸣,从而实现产品设计为人服务的本质。

简介：新课标明确指出,要在小学阶段培养学生健康高尚的审美情趣,使得他们能够形成正确的是非善恶观念,养成向上的价值观和积极的人生观。现行小学语文教材内容文质兼美、图文并茂,把语文知识和美育内容合为一体,为教学提供了美育的广阔天地。教师要在新课程理念指导下,致力研究阅读教学中渗透审美情趣的策略,想方设法提高学生的审美兴趣,帮助学生把握正确的审美观念,逐步调动他们的审美意识,进而培养他们的审美情趣。笔者在培养学生审美情趣方面,有以下三点做法。

简介：摘要培养语文课堂教学情趣，可以设置相关情境，引导学生进入情境、体会情趣；可以加强美育教育，培养学生美感，理解情趣；还可以教师应提高个人素质，开拓教学思路，创造语文教学过程的情趣。

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简介：音乐教育应以审美教育为核心，这一理念不仅应体现在教师的教育观念中，更应体现在音乐教学活动的全过程之中。音乐教育应以兴趣爱好为内驱力，在音乐教学过程中，充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，创设音乐情境，发挥音乐作品的艺术魅力、创造性的设置生动活泼的教学形式，培养学生的音乐审美情趣，是促使学生学习音乐的重要保证。

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简介：摘 要：新课程背景下的小学数学课堂教学主要体现的是让学生在自然真实的活动中去学，去探索发现，把抽象枯燥的数学变为生动有趣的故事，使学生愿学、爱学、乐学。学生有了兴趣，才能全神贯注，积极思维，才能产生强烈的求知欲。

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简介：〔摘要〕怎样才能把课上的有趣呢？所谓有趣，这就是说学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的知识产生强烈的渴求向往欲望；学生在学习中意识到自己的智慧力量，体验到成功的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生获取知识的一种强烈欲望。如果学生有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的学习热情。作为老师，只有从自身出发，用渊博的知识、有效的方法、热烈的情感精心组织课堂教学，激发每位学生的学习兴趣，点燃他们心中的求知激情，才能最大限度的调动他们的学习积极性，提高课堂教学效率。

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