简介：学校和影子教育机构存在着既竞争又合作的复杂关系。使用博弈论＂囚徒困境＂重复博弈模型和4C模型（政府与非政府组织关系模型）对学校与影子教育机构的博弈竞争关系进行分析发现,学校和影子教育机构存在对抗、互补、合作和吸纳四种关系模式。为进一步促进二者关系的融合,应提高学校和影子教育机构博弈的理性水平,牢固树立合作发展的意识,加强合作,实现共赢。

简介：摘要班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是教学质量的重要影响因素，班级管理的质量直接影响班级的班风学风。笔者在班级管理中，引入合作机制和竞争机制，对小组合作竞争的班级管理模式进行了探索改进，并进行了具体实践。实践表明，本机制有利于提高学生的合作及竞争能力，从而促进班级的整体发展。

简介：合作学习与竞争性学习是两种主流的学习方式，但各有利弊。“竞争——合作”教学法融合了合作学习与竞争性学习的优势，是对合作教学法的延伸，是一种让学生在“合作中学习竞争，在竞争中合作学习”的一种有趣的互动教学模式。

简介：竞争意识与合作态度是影响团队效率和成绩的重要因素之一,是现代社会生存所必需的素质,而小群体游戏对于培养学生的竞争意识与团队合作态度是有益的。小群体游戏教学模式有三个模块:(1)模拟家庭成员之间合作的家庭化模块;(2)模拟公司同事之间合作与竞争的生活化模块;(3)模拟社会团体同行之间关系的社会化模块。这一教学模式使体育游戏在社会化、生活化和家庭化方面发挥作用,有利于培养学生的竞争与合作意识。

简介：本文从当前体育教学中"自主学习、合作学习、探究学习"模式的理性认识入手,提出应注意的问题,最后浅议价值。旨在提高体育教学的质量。

简介：竞争是指人们为了自己的利益而跟人争胜。从竞争主体的构成来看,竞争可分为个人与个人之间的竞争、群体与群体之间的竞争。从竞争主体的数量来看,竞争可分为双方的竞争、多方的竞争。要构成竞争,必须具备三个条件:1、竞争各方都想超过别人,获得胜利;2、竞争各方都愿竭尽全力,以力图超过对方,赢得胜利;3、竞争的结果是在名利上有先有后,或有胜有败。

简介：知识经济时代的到来，意味着科技发展的速度更快、体系更复杂般有哪一个国家能在所有领域保持领先地位，一个公司就更不用说了。所以，它要求组织与技术共享。为此，企业都不能再以敌对的态度来思考与竞争对手的关系，而是要把对手转变成合作伙伴。最近几年，企业之间的战略联盟、强强联手合作，正是顺应了知识经济时代的要求。

简介：

简介：<正>2013年11月5日,巴黎工商会会长凯意礼为中国广核集团颁发了"法中合作奖"。中广核与法国电力公司等法国企业建立了长达30年的合作关系,成功建设了大亚湾核电站和岭澳核电站,中广核还将与法国合作伙伴携手走向国际核电市场。这是中国企业通过合作战略取得成功的出色案例。长期来,几乎所有的企业都把"竞争"挂在嘴边、奉若圭臬,仿佛离开竞争企业就无法生存,必须卷起袖子拼个你死我活。"并逐曰竞,对辩曰争"。我们不否认市场经济

简介：摘要：随着社会的进步，我国人民的生活水平不断得到改善 ,教育逐渐受到人们的关注与重视。二十一世纪教育改革的推进，传统教育模式已经不能再适应当代学生所需，因此我们需要不断探索参与、合作、探究的英语教学模式，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在当前中国初中教育教学环境中，“合作”和“探究”已经成为教师组织教学活动的创设原则之一。而初中英语学科作为一门语言课程，通过与他人的交流和合作有助于营造良好的英语语言学习环境并且能够高效地提升全体中学生的英语学习能力水平。因此，“参与、合作、探究”的初中英语教学模式是符合教育规律的教学途径，值得教师在初中英语课堂教学活动中借鉴和实施。本文将结合自身多年的教学经验和实践总结，浅析参与、合作、探究的初中英语教学模式以及相关的教学指导措施。

简介：公众参与环境治理已经上升为国家意志，但从当前有参与失灵转变为有效参与缺乏细致的可操作性探讨。本文选取浙江嘉兴的“环境民主”为对象，运用案例研究方法，总结了嘉兴在推动公众参与过程中的实践做法与相关经验．诠释了“嘉兴模式”中三个关键问题：为什么参与（动力系统）、参与什么（运作系统）及如何保证参与有效（强化系统）。有别于西方国家自下而上的参与模式。我国的公众参与需要地方政府的积极推动，提出了宣传认同、公开互动及授权合作的应对之策。

简介：倡导和实践学生主动学习的课堂教学模式，是深化教学改革，适应素质教育，以培养学生创新精神和实践能力为重点的一项有效的教学策略。因此，可以通过优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，来培养学生的自主发展能力。

简介：近年来随着教学理念的更新，越来越多的高校和教师开始在课堂教学中采用能够促进学生“主动学习”（ActiveLearning）的方法和技巧，推进诸如研讨型课程、小组学习等的教与学模式。然而，面对中国高校生师比偏高、班级规模偏大等现实问题，不少教师在实践中遭遇困难，效果不佳。基于对“主动学习”实施中所面临的“课堂时间不够”、“参与质量不高”、“学习能力不一”等三种困境的分析，结合两种课堂教与学模式的介绍，希望能为教师在当前教学现实条件下如何促进学生在课堂中的“主动学习”提供一些可行的思路。

简介：摘要：在我国现代教育体制下，体育科目越来越受到国家和社会的重视，因为体育科目的重要性是其他学科无法替代的。体育科目能让孩子拥有一个强健的体魄和健康的身体，为孩子未来的发展奠定良好的身体基础，在这些方面其余学科所能起到的作用是不能与体育相提并论的。可以说体育教育已经成为一所学校中至关重要的科目，基于此，如何使体育课堂效率更高、更好的开展体育科目教育是值得我们现代体育教育工作者深思的问题。

简介：文章通过探讨合作学习理论的内涵以及我国教育竞争的现状，挖掘出二者之间所蕴含的合作性与竞争性的冲突与融合之处，进而提出合作学习理论应与我国教育竞争的情境共同作用来促进学校教育。

简介：《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”，“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。”教学过程作为课程实施的基本途径，一方面，

简介：

简介：素质教育强调学生学习参与主体性，希望他们能够主动思考、主动行为、主动参与到与师生的活动之中，而教师也要树立学生的主体地位，形成教学呼应。本文简单研究了初中体育学科教学中学生主动参与的若干策略，希望为初中体育教学质量优化创造契机，全面提高初中生的综合体育素质。

简介：摘要中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，赋予了新教材更多以学生为主体的学习方式，那么怎样才能提高小学美术教学的有效性呢？本文试从构建主动参与的教学过程进行阐述。