简介:摘要目的分析角色标准化递进护理模式对初产妇分娩恐惧与分娩结局的影响。方法采用便利抽样法,选取浙江省瑞安市妇幼保健院2020年1—12月收治的200名初产妇为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各100名。对照组应用常规护理干预,观察组在对照组的基础上应用角色标准化递进护理模式。采用分娩态度问卷(CAQ)、分娩自我效能量表(CBSEI-32)进行调查,并统计两组产妇的分娩结局。结果干预前,两组产妇的CAQ和CBSEI-32评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组CAQ各维度得分及总分均低于对照组,CBSEI-32中的结果期望、分娩自我效能期望评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组产后出血、会阴侧切及胎膜早破发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组剖宫产率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论角色标准化递进护理模式能缓解初产妇分娩恐惧感,提升分娩自我效能感,且能改善分娩结局,值得临床推广应用。
简介:摘要音乐课是九年制义务教育中的一门基础课程,也是中、小学生掌握音乐知识的一个平台。怎样上好音乐课,使学生在轻松、快乐的氛围中学习音乐、感受音乐,是现行音乐教育的重中之重。在国家教育部门于2001年开始推行的《新课程标准》中对教师的地位和作用进行重新定位,使教师的观念和角色发生了相应的变化。