简介：在自然话语交际中,连词在某些条件的影响下,不再表达逻辑语义关系和时间顺序关系等真值语义关系,转而表示非真值的心理时间顺序和转向关系,辅助话语单位的衔接与连贯。连词使用中的这类现象即为＂弱化＂,弱化而成的具有辅助话语单位的衔接和连贯功能单位是话语标记。如：（1）他结果呢,他学到的东西呢学到的也不多。因为他不喜欢这东西,然后真正学到的东西也不多。（2）东西方饮食差异很大,嗯,所以,其实其实,

简介：摘要当前幼儿园韵律活动还有一些问题，比如说对于幼儿的组织非常困难，讲课方式、评价制度都比较单一。为了使得韵律活动更好地开展起来，幼儿园要安排好韵律活动的内容，还要积极寻求韵律活动的教学策略，对于韵律活动的评价方式也要加强多样化，帮助幼儿的韵律活动获得多方面的发展。

简介：摘要韵律操是小学体育教学课堂中活动的开始，学生通过运用不同的动作对身体各部位进行锻炼，具有舒展身心，强身健体，塑造形体等作用。韵律操活动作为小学体育课堂中的一项重要内容，其目的是增强小学生的身体协调性，灵敏性，情感美学，促进学生身体素质的全面协调发展。同时，在体育教学中开展韵律操活动的运用，对体育教学具有增强教学效果具有重要的辅助作用。因此，本文通过韵律操的自身价值对其在小学体育课中的应用进行分析探讨。

简介：汉语中“纸张粉碎机”类含动复合词的生成过程一直是学界研究的一个热点问题。这篇文章讨论了“辅重”理论、“音步组向”理论、“去动词化移位”理论等的不足之处，并在此基础上提出了对汉语含动复合词生成过程的新的分析：分层组合。根据“分层组合”分析，可以很好生成现代汉语中正确的含动复合词，排除不正确的含动复合词。

简介：

简介：幼儿期是人的一生中生理、心理发展至关重要的时期。开展韵律教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能,陶冶幼儿性格和品德,而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力,以及借助身体动作感受和表现音乐的能力。也许很多人都知道,幼儿时期是培养他们音乐素养的最好时期,但不可忽视的事实是幼儿生活阅历少、情感积累少、抽象思维能力比较弱等,这就需要成人在进行音乐教育时，必须按照幼儿年龄和心理特点用适当的方式方法进行引导和启发。幼儿在其身心发展的过程中好动、好玩、好模仿、好探索……这是他们身上共有的特质，他们更愿意用自己的身体来探索这个世界，同时也用这种方式来探索着自己的身体。因此，韵律活动在幼儿音乐教育活动中既满足了幼儿好动、好玩的生理特点，也激发了其对身体融入音乐并伴随音乐的节奏、旋律而律动的心理欲望。总的来说，韵律活动在幼儿音乐教育中的作用有如下几点。

简介：韵律活动是幼儿园音乐教育活动的重要内容之一.幼儿园韵律活动的表现形式多样,包括律动、舞蹈、游戏等.它们表现形式虽然不同,但都是在音乐的伴奏下用身体动作来表现的活动.幼儿可以根据自己的想象,通过有感情、有节奏的动作,表现音乐内容.幼儿在韵律活动中可以获得愉快的体验,习得稳定的节奏,发展用身体进行艺术表现的能力,增强音乐的整体感受能力.

简介：由于不同期次河道砂的相互切叠与加积,河流相储层内部结构复杂,非均质性严重。夹层是储层中非渗透性或极低渗透性的一类岩石,夹层影

简介：【设计思路】在组织大班主题教育活动'可爱的动物'时,我在表演区播放了《猫和老鼠》的动画片,幼儿饶有兴致地观看,时而哈哈大笑,时而模仿猫和老鼠的动作,让人忍俊不禁。从幼儿的这一兴趣点出发,我尝试利用故事情节进行韵律活动的教学,即根据音乐结构和性质创编'小老鼠的欢乐夜'的故事,采用游戏化的教学手段,加上朗朗上口的节奏短语,引导幼儿学习并积极创编舞蹈动作。这样不仅可以降低幼儿学习的难度,减轻他们

简介：生活在19世纪20年代初，维吾尔文学的代表人物之一毛拉萨比尔·本民·阿布都力卡得尔把维吾尔文学从古典文学时代过渡到当代文学时代，起到了传承性的作用。他们继承了古典文学时代和现代文学时代两个时代的历史一费陛，继承和发展了古典文学的优良传统。同时，在他的诗歌作品中较强地反映了古典文学过渡到现代文学的过渡期间的时代要求。他的丰富的创作和具有独特的写作风格的创作，为古典维吾尔文学的发展作出了一定的贡献。在文用事例验证了《纳克斯诗集》中比较常用的韵律形式。

简介：

简介：【摘要】在我国全人教育工作不断发展的当下，幼儿园教育工作的重要性日渐凸显，幼儿教育内容与手段呈现出积极创新态势。在开展幼儿教育工作时，必须要注重幼儿全面发展，严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，对幼儿开展有针对性、全面性的教育工作，提升幼儿教育工作质量与水平。音乐教育是幼儿美育教育工作当中极其重要的教育内容，高质量的音乐教学可以帮助幼儿培养初步艺术审美能力。在音乐教学当中积极引入韵律感培养内容，可以培养幼儿快乐、活泼的性格，并且对幼儿肢体协调能力起到一定锻炼，给予幼儿愉快、开心的学习体验，切实对幼儿身心健康发展起到了积极影响。本文将在幼儿园小班教学当中，结合幼儿园小班孩子的特点，引入游戏教学与达尔克罗兹教学模式，以便于提升幼儿园小班幼儿的韵律感。

简介：摘要：在《幼儿园工作规程》规定“幼儿每日户外活动不少于2小时”，传统的幼儿课间操已经无法满足幼儿户外活动的需求。许多幼儿园逐渐探索在幼儿户外活动中引入器械，丰富课间操的活动内容，提高其吸引力。但在运用的过程，由于器械使用的复杂性，使得教师组织课间操的难度加大，如何充分有效的组织幼儿使用器械进行活动从为了当前幼儿园户外活动的难题。本文通过分析手势、口令的特征，分析其在器械韵律操中的应用效果，从而为幼儿园器械韵律操的开展提供相应的参考。

简介：【摘要】韵律活动是幼儿运用身体的肢体动作有节奏地表现音乐、感受音乐的一种学习形式，在参与中幼儿对音乐进行探究，需要通过想象与联想，创造性地去表现音乐，既满足了幼儿身体活动需要，又提高了肢体的协调性，在一次次的音乐感受和师幼互动中，不断培养幼儿对节奏的敏锐度，开展具有创造性的韵律活动，使之成为幼儿获得发展能力、心情愉悦的良好途径。以《花样龙舟》的活动案例为例，我分享一些开展韵律活动的有效策略。

简介：摘要：游戏化课堂的构建是素质教育下幼儿教育的主要形式之一，目的就是要改变幼儿教育小学化的怪现象，是提升幼儿基本素养的重要方式。幼儿的综合素质提升作为幼儿园教育的重要组成部分，音乐韵律的掌握对于幼儿学习有较好的引导作用。在幼儿韵律教学中，要设置游戏化的情境，提高幼儿学习积极性。教学过程中，设计游戏要丰富化，多样化，符合幼儿的生活习惯、年龄特征。让幼儿在游戏过程中学习，感知韵律的美好，为幼儿全方位成长提高，健康地发展做好保障。本文浅谈幼儿园韵律教学中游戏化情境的创设，以供学习讨论。

简介：摘要：决赛选手的语音特征反映教学结果，代表教学的趋向。英语音韵自成体系，“音节不均等重读”是基本规律，说英语要遵守，正确表情达意。在教学的过程中，通过实训对比使学生感受英汉韵律的不同，避免将词汇贴在汉语节律模式讲出来，造成言不达意，产生误解。培养英语韵律意识，自我提醒进行英语语音训练，在练习中养成英语韵律心智技能，做到恰到好处地表情达意。

简介：【摘要】生态式韵律活动是在生态式艺术教育理念下，以韵律切入，从生活、情感、文化、科学四个维度出发，融韵律与其他艺术领域、非艺术领域之间为一体，使其形成有机的生态系统的的韵律活动。[1]“对话”原则是生态式艺术教育的主旋律，贯穿于生态式韵律活动的组织与实施之中。本文基于对生态式艺术教育“对话”原则内涵的理解，试从“民主平等的人际对话”、“有机融合的领域对话”、“开放自主的文本对话”、“多元包容的文化对话”探究生态式韵律活动的组织与实施。

简介：摘要:线条是建筑艺术的基础，各种线条互相交错，构成了建筑物的形状，并创造出独特的线条节奏。线条的节奏是在建筑环境中产生并发挥作用的，在创造出一个特殊的建筑环境的时候，也要将其放置在一个特殊的环境中。本文从建筑艺术的节奏出发，探讨了线与节奏的作用、线与环境的关系、在特殊情况下对线节奏的理解。

简介：摘要：信息技术的发展已经渗透到我们教学的各个领域，小班幼儿的学习特点是具体形象思维为主，因此在教学的实施中我们应该尽可能的模拟一些真实的场景或者简单易懂的动画、图片等吸引幼儿的注意，帮助她们更好地完成活动目标，在小班幼儿的韵律教学中，我们要善于利用信息技术，帮助幼儿更快地熟悉音乐的节奏，再通过信息技术的动画激发幼儿模仿的兴趣，从而使韵律活动的教学更容易被小班幼儿所接受，俗话说：兴趣是学习最好的老师，新时代的幼儿教师应该充分利用信息技术，以现代化科技手段的教学，充分激发幼儿学习的兴趣，让信息技术在小班韵律的教学中绽放光彩，为小班幼儿韵律的学习插上翅膀。

简介：摘要：在小学语文古诗教学中，体现韵律美对学生语言艺术的培养具有重要意义。本文通过深入分析古诗教学中的关键点，提出了一系列方法和策略，以便更好地引导学生体验和理解古诗的韵律美。本文强调了学生的创造性参与。鼓励学生通过模仿古诗韵律进行创作，培养他们对语言韵律的创造性理解和运用能力，提高他们的审美水平。这些方法和策略的综合运用，可以使小学生在语文古诗教学中更全面地体现和感受韵律美，为他们的语言艺术发展奠定坚实基础。