简介:目的:了解医学院校大学生心理和谐与心理应激的现状,并探讨两者之间的关系。方法:采用一般资料调查问卷、心理和谐问卷、心理应激量表以及复原力量表对886名医学院校大学生进行问卷调查,采用统计描述、独立样本t检验、Pearson相关以及中介效应分析方法对数据进行统计分析。结果:1心理应激在性别上差异有统计学意义(t=2.780,P〈0.05),在是否独生子女和是否参加过社会实践上差异无统计学意义(t=1.147,t=-0.189;P〉0.05)。心理和谐在性别、是否独生子女及是否参加过社会实践上差异均有统计学意义(t=-1.568,t=1.868,t=4.179;P〈0.05)。复原力在是否参加过社会实践上差异有统计学意义(t=2.866,P〈0.05),在性别和是否独生子女上差异无统计学意义(t=-0.451,t=0.621;P〉0.05);2心理应激与心理和谐呈负相关(r=-0.113,P〈0.05),心理应激与复原力呈负相关(r=-0.070,P〈0.05),心理和谐与复原力呈正相关(r=0.658,P〈0.05);3复原力在心理应激与心理和谐之间起部分中介作用,中介效应占总效应的59.184%。结论:心理应激、心理和谐与复原力在不同变量上存在差异,三者关系密切,心理应激可直接影响心理和谐,也可通过复原力间接影响心理和谐。
简介:中图分类号R420文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0605-01摘要目的探讨多元化教学模式在医学院校人体解剖教学中的应用效果。方法将我校2013届和2014届临床医学专业学生作为本文研究对象,2013届学生人体解剖教学中未纳入多元化教学模式,2014届学生人体解剖教学中引入了多元化教学模式,观察不同教学模式学生的考试成绩、教学满意度评价及学习适应能力。结果2014届学生理论考试、实验操作及课堂表现等成绩明显高于对照组,两者差异有统计学意义(P<0.05)。2014届学生对教学问卷调查表中各项内容的满意率均高于2013届学生,两者差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化教学模式通过多种教学方法的有机结合,能明显提高学生成绩及学习积极性,最大限度提高教学效果。
简介:摘要:为进一步加强对医学人才的培养,促进社会医疗体系的发展进步,在高职医学专业的学生培养和教育过程中更加注重综合能力的培养。尤其是“1.5+1.5”模式的开展,进一步丰富和完善了医学专业人才培养模式的模式,为医教协同的进一步深化创造了良好的条件,更好地促进了学生学科素质的发展。基于这样的情况,文章将从高职院校医教协同“1.5+1.5”模式的高效教学质量管理体系构建的重要意义出发,深入探究高效教学质量管理体系的构建策略。
简介:摘要传统保健体育运用细匀而深长的腹式呼吸达到锻炼心肺功能的效果,本研究通过对比分析中医院校大学生进行传统保健体育授课实验前后肺活量的变化情况,采用统计学分析得出传统保健体育运动对大学生心肺功能影响的效果。
简介:摘要目的调查医学院校本科学生对非处方类药物的知识掌握、用药习惯和用药安全等情况,以及专业教育对合理用药的影响,并尝试探讨简单高效的推进安全用药教育的方式方法。方法采用分层随机抽样的方法对郑州市、新乡市、洛阳市等地1422名受访者进行非处方药个人用药安全认知度调查。结果在此次调查中,1422名受访者的平均得分为23.27分。统计学分析显示,受访者的非处方药个人用药安全认知水平存在专业、年级、家庭环境因素的差异(P﹤0.05)。学校层面对学生该方面的普及程度不高,仅有不到4.00%的受访者表示其所在的院校经常开展一些关于用药安全的知识讲座。绝大部分受访者(>99%)具有接受用药安全方面的知识普及及强化的意愿。关关键词医学类院校;非处方药;个人用药安全;认知度