简介：经济转型必然带动文化转型和教育转型，进而促成学校德育体系的重建。顺应改革开放的需要建造起来的苏州外国语学校，多年来，以“突出外语，文理并重，国际融合，全面发展”为特色，不断加强教育的国际交流与合作，教育内容、教育方法努力适应国际交往和发展的需要，逐步形成了独特的开放式、多元化发展模式。

简介：青年教师(一般指35岁以下)是高校教师队伍未来发展的希望,随着社会主义市场经济的建立,青年教师队伍建设更显得十分重要。如何使青年教师树立无产阶级的世界观、人生观、价值观、政治观,形成共产主义的道德品质,使他们成为坚定的马列主义信仰和传播者,如何使新一代的师资队伍朝着又

简介：通识教育的发展过程始终包含着对德育功能的关注,通识教育与高校德育具有相通相融之处,通识教育课程模式是实现德育功能的重要途径和载体。然而,对通识教育内涵的认识、师资队伍总体水平、课程设置等诸多因素均影响了通识教育德育功能的发挥。在新的历史时期,要充分发挥通识教育的德育功能,其前提就是要寻求大学通识教育的改革之路,即提高对通识教育重要性的认识,但不能厚古薄今、厚西薄中;优化课程体系,但不能重通识轻思政;完善教学评价体制,调动教师积极性,提高教学质量;完善制度,强化管理。

简介：摘要教书育人是学校教育中永远的话题，也是每一个教育工作者义不容辞的职责。动之以情，以德促教，让学生在教材中学会怎样做人。和学生们一道学习《弟子规》，让孩子们知道孝敬长辈是中华民族的传统美德，让学生搜集有关名人伟人孝敬长辈的故事，使孩子们耳濡目染，得到教育。晓之以理，以德促学，让学生在事理中明白“德”重于“识”。严是爱，宽也是爱。教师的情绪会直接影响学生的精神状态。微笑着面对学生，让学生在一种愉快、轻松的气氛中学到知识。尊重学生，舆论引导，让学生充分发挥主体效应。

简介：本文以课改研究为基础，试图构建一种面向21世纪、与素质教育相适应的理想的小学德育课程学力评价模式。新型评价模式的实施，目的在于充分发挥德育课程的综合优势，实现课改与队改的结合，体现德育的整体效应。评价的激励功能和教育功能的凸显，使评价不再是儿童的压力，而是快乐成长的“加油站”，让更多的儿童在评价中找回童真和自信，让每一个孩子都能享受到成功的喜悦。

简介：由于德育目标理想化,方法单一,内容脱离学生实际,过于强调道德知识的传授,忽视学生主体性的培养,使我国学校德育处于低效的困境.必须通过确定恰当的德育目标,树立以人为本的德育理念,改进德育方法,重视校园文化建设,营造良好的德育环境,以使德育提高效力,摆脱困境.

简介：网络的出现为人类创造了一个全新的生存环境——网络环境．所谓高校德育的网络环境是指人们用计算机控制的输入输出装置，进行交往、互动的一种场景或经验而形成的对受教育者的思想、道德、行为和德育开展具有广泛影响力的环境．网络环境具有虚拟性、交互性、丰富性、高效性、全球性、开放性、自由性等特征．网络环境是高校德育面临的一个新环境，它对高校德育的影响愈来愈大，充分利用网络环境是高校德育适应社会发展的需要，是高校德育现代化的需要，是高校德育科学化的需要，是高校德育栽体自身的特征所决定的．

简介：摘要小学阶段是基础教育的基础，是学生良好道德品质形成的关键时期之一。小学语文教材中的每一篇文章，都蕴含着极其重要的思想教育内容。本文浅谈小学语文教学渗透德育，培养学生高尚的情操，从而不断提高其思想觉悟和道德品质。

简介：在学科教学中渗透德育是素质教育的重要要求,对于培养学生良好的思想道德素质、健全学生的人格发展以及提高学生心理素质等都具有重要作用。体育教学因其具备了多样化教学活动和教学方法,能使学生在体育运动中不知不觉受到德育熏陶,为此,文章就如何在体育教学中渗透德育进行了探讨。

简介：

简介：全球化引发大量的伦理冲突和道德困惑：市场经济扩张对道德本质属性的解构；科技发展带来的对生态伦理和科技伦理的呼唤；教育的国际化与民族性、爱国性的坚持等等。对此，高校德育改革的基本思路应是切实实现“从天上回到地上”、“从外在转向内在”。

简介：摘要中学思想政治课是对学生进行思想品德教育的主渠道和基本环节，它不仅在学科德育工作中，就是在整个中学德育工作中都占有十分重要的地位和作用。要成才先成人，对学生进行思想品德教育是当前大力推进素质教育的核心和灵魂，如何在思想政治课中开展行之有效的育人功能，我们在自己的教学中进行了大胆的尝试和探索。

简介：“灌输”长期以来被认为是教师方法贫乏的一个客观结果，是教师实施的一种不恰当的德育方式和方法。“灌输”不是一个方法层面的概念，试图通过德育方法的革新来克服“灌输”德育的困境无异于隔靴搔痒。灌输的根源在于精英化的德育价值取向，是精英化德育价值取向的主观选择、必然要求和实践表征。认识灌输的实质有利于德育真正回归生活以及教师和学生的双重解放。

简介：一、“慎独”的起源与流变翻检中国古代伦理史，儒家先哲孔子提出：“克己复礼为仁。”（《论语·颜渊》）若要成为贤圣之人，就必须克制私欲，磨炼意志，防止“非礼”的行为。孟子师承孔子之道，指出能成大志者，“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”（《孟子·告子下》）并坦言“反身而诚．乐莫大焉”（《孟子·万章上》）是其道德追求的目标。这些都是“慎独”思想未成型之前的先导思想。成德践履．达则兼济天下，穷则独善其身，这是儒家的不易信条；“亲亲、尊尊”的德性伦理，是儒家义理的核心内容。在先秦，孔子首次为儒家的德性伦理提出了一个合理可靠的论证，其核心在于情感原则。

简介：生命教育以学生自身为出发点，致力于唤醒压抑的生命，在丰富的生命体验中实现全面协调发展，进而享受生命。在如今的高等教育中，功利主义取向正极大地摧残着当代大学生的生命力，较为普遍的极度心理体验正是生命教育在高校德育工作中薄弱的表现。生命叙事、高峰体验和培养爱的能力是生命教育理念的探索性实践。

简介：校园文化对受教育者有着十分重要的影响,校园文化具有思想政治导向功能、道德情感陶冶功能和道德行为规范功能。校园文化似吹而不寒的杨柳风,它能使学生在温馨与快乐中实现思想转变,心灵净化。校园文化的德育优势十分明显,一个成功的教育工作者,无时无刻都不能忽视校园文化的建设。

简介：摘要小学作文教学历来是教师头疼的问题，如何做好中年级作文教学，我认为应注意以下几点孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。作文教学重在培养学生的写作兴趣，树立学生的写作信心；还应激发学生习作的欲望，使学生乐于习作；平时对学生阅读的提出要求；赞赏和激励是促使学生进步最有效的方法之一，赏识其闪光点，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感；作文教学还应注重培养学生修改的习惯。

简介：在语文教学中，教师要牢牢抓住低年级写字教学这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导，培养学生良好的写字习惯，激发学生的写字兴趣。只有指导得当，学生才能写出端正、漂亮的汉字。

简介：识字是阅读、习作的基础，也是低年级语文教学的重点之一。作者根据教学实际，总结出巧设方“法、把握规律、拓展空间等方法，促使学生爱识字、会识字、多识字。

简介：摘要《谈小学中高年级如何提高写字教学质量》博大精深，它以丰盈无限的灵性记录中华民族睿智的观察、细腻的体验、卓越的思考、恢弘的景象、精确的表现，是中国文化的瑰宝。