简介：摘要：高三生物复习进入后期阶段，学生需要回归教材，教师需要引导学生有效阅读教材，通过对学科知识的再消化，加深学生对基础知识的理解，提高学生对知识的高度总结和概括能力，使学生善于利用教材构建知识网络，把教材由“厚”变“薄”。近年来，高考生物越来越侧重于对学科价值的考察。因此，帮助学生有效阅读教材、掌握教材，使学生实现对知识从记忆、理解和应用的低阶思维到分析、评价和创造的高阶思维的转变。

简介：摘要我国初中教育提倡培养学生的语文核心素养，同时基于教育改革理念而设计的部编教材《名著导读》，对培养中学生阅读能力提出了更高要求和更多期待。本文结合现行语文教材“名著导读”版块的内容，分析部编教材《名著导读》的全新设计思路，针对名著导读的教学策略提出几点合理建议，以供参考。

简介：摘要：学生写作常常会陷入“巧妇难为无米之炊”的困境，也就不愿写、怕写。指导学生写好作文，必须首先指导他们大量积累素材，阅读是丰富学生写作素材的最重要的途径之一，人教版同步阅读教材是丰富学生写作素材的“神器”。 课内外运用这套教材的具体做法：摘录、背诵文中片段，丰富学生的语言积累；唤醒沉睡的生活积累，拓宽学生的写作思路，丰富学生的写作素材；熏陶学生的思想情感，丰富学生的间接生活积累。

简介：摘要培养学生的阅读理解能力是英语教学的主要目标之一，阅读理解能力的高低直接影响学生的英语成绩。因此，教师应以现行教材内容为中心，让学生掌握必要的阅读技巧和方法，从而为其终身学习打下坚实的基础。

简介：摘要 ： 小学整本书阅读教学要依据不同年级的要求选择文本阅读； 立德树人，一以贯之； 学会甄别“好书”； 出声阅读； 广博阅读。总之，统编教材视域 下的整本书阅读教学要培养学生 做一个血脉中喷张中华民族文化素养的 好儿女。

简介：摘要阅读是小学语文教学的重要组成部分。通过了解当前小学语文教学工作情况，明确阅读教学特点，深层探索如何在新课改教材中提升小学语文阅读教学效率，实现预期设定的教学目标，并引导学生全面发展。

简介：阅读是一种最常见的学习形式。在科学课教学中,教材阅读和探究活动不是一对矛盾体。科学课中是否有阅读,读多少,怎样读皆因探究活动的需要而定。科学课中的教材阅读可以成为科学探究的一部分。科学教师应当充分认识到科学教材的探究价值,

简介：摘要：阅读是语文学科教学中的一项基本内容，也是重中之重。语文学科中的阅读教学，基本目的就是为了培养学生一个良好的阅读习惯和阅读能力，对于其日后的成长与发展有重要意义。为此，本文围绕小学语文课堂教学实际，从几种常见的文本体裁切入来对相关的阅读教学方法做简要探讨。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学语文阅读教学的要求也在“固本创新”的基础上由应试教育转变上升到了素质教育。为了加快推进素质教育改革，统编版语文教材在小学范围内得到了全面应用。因此，语文老师应该认真深入研究改革后的小学语文阅读教材的内涵和价值，因地制宜地探索新颖的教学方法和策略，提高语文阅读教学的有效性，帮助学生们养成良好的阅读习惯，从而全面提升学生们的综合素质。

简介：

简介：摘要：生态语文阅读教学的多元性，能引导语文回归本真的整体教学改革试验。在阅读教学的实践研究中，我们尝试了构建新型的阅读教学流程及评价方式，大大地提升学生的语文素养。

简介：自2003年起,成都市主城区中小学开始使用北师大版语文教材。教材按照主题单元编排,体裁各异,造成了语文知识结构、篇章结构上的割裂和隔断川.对此,结合深度学习的目标和教学内容要求,我们对语文教学进行了深度反思：要实现学生在学习中的深度参与,走进学科本质,开展研究的立足点和出发点在哪里？几年的实践,我们探索出了基于教材结构进行大单元整体阅读教学的策略。

简介：摘要：在当素质教育理念越来越深入人心的课程改革引领之下，统编版初中语文教材越来越普及，也越来越获得教师和学生们的认可，其在重视阅读教学的同时也更加注重对学生综合素质和阅读思维的培养。就此，本文主要从教材特点、课程标准、三位一体几方面入手，对初中语文统编教材中的阅读设计展开相关研究与探析。

简介：摘要：如何提升学生的阅读素养是语文教学工作者一直研究的课题，在教学中，教师应构建文本精读与群文阅读的双线并进，课内到课外有效延伸的复合式阅读教学模式，采用不同的形式，引导学生进行大量阅读，由此来提高学生的阅读素养、阅读品味，让阅读目标真正落到实处。

简介：摘要：小学语文教材进入“统编本”时代后，小学语文阅读教学呈现出古诗文篇目增加、课外阅读融入课内并提出新要求，阅读活动与表达活动并重的特点。文章以小学语文教育者的视角，结合近四年的教学经验对于统编教材应用背景下小学语文阅读的变化进行阐述，并提出了塑造情境、快乐阅读、由眼及口的语文阅读教学策略。

简介：摘要：在当素质教育理念越来越深入人心的课程改革引领之下，统编版初中语文教材越来越普及，也越来越获得教师和学生们的认可，其在重视阅读教学的同时也更加注重对学生综合素质和阅读思维的培养。就此，本文主要从教材特点、课程标准、三位一体几方面入手，对初中语文统编教材中的阅读设计展开相关研究与探析。

简介：摘要：随着语文部编教材的普及，整本书阅读以快乐读书吧的方式呈现在语文教材中，整本书阅读时叶圣陶教育思想的重要组成部分，本文结合自己的教学实践，从整本书阅读的重要性出发，结合整本书阅读教学的三堂课，总结了整本书阅读教学的一些策略，为大家作参考。

简介：摘要：统编版高中教材《中外历史纲要》无论在正文系统的内容编写，还是在课文辅助系统的设计上都发生了很大变化，其中一亮点是辅助栏目“史料阅读”。其在历史教学上应得到重视和运用。本文探讨该栏目在历史教学运用中应注意的特点和问题：一是“史料阅读”栏目的材料不易理解；二是该栏目在内的繁杂教学容量和有限的教学时间之间的矛盾；三是如何处理该栏目与课文其它内容之间的关系。并就此提出在运用策略上需处理好“史料阅读”栏目与教学主体知识、其它辅助栏目、课外补充材料三者的关系。

简介：摘要：语文阅读教学是高中语文教学中的重要组成部分，而群文阅读教学是语文教学新课程理念倡导的重要阅读教学方式。群文阅读教学不仅可以帮助学生深入思考我国不同的文化，还能有效培养学生树立正确的价值观等思想理念。因此，本文基于教材分析阐述了高中语文群文阅读的策略，以期有效提升学生语文学科的核心素养和教师的教学质量。

简介：【摘要】教材的改革经过一轮又一轮的翻新，小学语文部编版的教材应运而生，部编版教材无论在外形上还是内容上都和以往的教材有着很大的差异性，语文部编版低学段教材的最大特色便是以读为重点，对小学生养成阅读习惯有着极大影响，部编版本的教材在教学内容上更符合当前小学生的思想认知，也有效的加强了学生与生活的联系，它的编排不仅具有经典型，更具有时代性。