简介：

简介：《语文新课程标准》倡导自主、合作、探究学习方式。它强调的是学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。于是,在新课程理念下的公开课、观摩课、优质课等几乎都是探究性学习,对于传统教学中的接受性学习大家有些谈之色变,唯恐避之不及。但笔者认为,作为最基本,最重要的两种学习方式,两者各有所长,相辅相成。需要研究的是如何将这两种学习方式在教学过程中有效的结合在一起。

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简介：目的评价牙本质即刻封闭技术对牙体预备后活髓基牙牙本质敏感程度的影响。方法30例患者行后牙三单位固定义齿修复，每例口内有2颗活髓后牙参与实验，基牙随机分为实验组和对照组。实验组在基牙预备后行即刻牙本质封闭，随后取模。对照组在基牙预备后常规取模，不进行即刻牙本质封闭。1周后行最终修复，全冠粘接后1周、1个月、6个月、12个月和18个月时检查记录患者的牙本质敏感程度，并进行统计学分析。结果固定义齿粘接后1周及1个月，实验组出现敏感基牙数少于对照组（1周：Z=-1.88，P=0.03；1个月：Z=-2.15，P=0.02）。粘接后6、12及18个月两组敏感发生率间差异无统计学意义（6个月：Z=-0.69，P=0.30；12个月：Z=-0.41，P=0.69；18个月：Z=-0.42，P=0.52）。比较两组敏感程度结果显示，实验组敏感的基牙，敏感程度主要为1度；对照组主要为1度及2度。1周及1个月观察点两组疼痛程度差异有统计学意义（1周：P＜0.05，1个月P=0.027）。结论活髓基牙牙体预备后行即刻牙本质封闭，可有效降低术后短期内牙本质过敏的发生率，减小患者的术后不适感。

简介：美感是审美主体的求悦本质与审美对象的悦情本质相结合而产生的高级社会情感。美感系统包括广度和深度两个子系统。广度系统是由壮美感，优美感，悲剧性美感，喜剧性美感这些在地位上等列的美感构成的整体。深度系统是由耳目愉悦，心灵愉悦，创造愉悦这些在程度上不同的美感构成的整体。

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简介：摘要：使科技成果向着现实生产力转化，能够有效地推动新产品。新科技的更新换代以及推广和应用，能够使各项科研体制改革有了显著的功效，但是提升科技成果的转化率比较繁琐的社会系统工程，往往会出现市场交易成本和边际管理协调成本出现不对等的现象。文章将针对科技成果的配置成本和成果转化率这些方面的内容，提出以下几点创新对策和见解。

简介：摘要：科学技术档案是一种信息资源，对其进行开发，可以将其潜力变为现实生产力，实现其价值。

简介：摘 要：群众性技术创新活动作为实现国家创新驱动发展和人才强国战略的重要举措，对促进企业的经济发展、提高国家综合实力起着至关重要的作用。本文基于群众性技术创新工作室在推动技术创新和成果转化的作用，就如何有效发挥群众性技术创新工作室的作用，提出了创新工作理念和方法、开展劳动和技能创新竞赛、构建群众性技术创新工作室平台，促进科研成果转化三点想法。

简介：社会矛盾的时空性存在，是唯物辩证法的矛盾普遍性原理在社会领域中的具体体现。社会治安问题归根到底是社会矛盾的运动表现，因此，必须坚持唯物史观，发扬党的群众观点和群众路线。“枫桥经验”之成功在于一以贯之地将群众性作为“枫桥经验”的本质特征所进行的演进和发扬。“枫桥经验”的群众性特征体现于赢得群众的信任、提高群众的素质、群防群治组织建设的加强以及尊重群众的首创精神。

简介：在马克思关于人的本质思想中,既包含强调人的本质的具体性、现实性、历史性的内容,也包含普遍性或一般性本质的内容,是这两个方面的有机统一。在马克思关于人的本质思想中,这种普遍性本质的内容是——自由自觉的创造性活动。这种作为人的本质的创造性活动具有以下三个方面的规定性：创造性的、自由自觉的、真正的共同体。

简介：社会主义和谐社会的本质是以人为本推进人的全面发展。这一方面体现了社会主义的本质，另一方面揭示了社会主义和谐社会的基本特征，同时还体现了社会主义和谐社会构建目标与过程的统一。科学界定社会主义和谐社会的本质具有重要的实践意义，既解决了建设社会主义和谐社会的主体问题，又解决了建设社会主义和谐社会的价值取向问题。它要求公安机关在实践中必须革新执法理念，实现由“管理型”向“服务型”的转变；必须公正执法，合理运用行政和刑罚手段化解社会矛盾；必须尊重和保障人权，做到既依法打击犯罪，又确保不侵犯人权。

简介：在社会主义精神文明建设中,一项重要的内容就是要在全社会持续深入进行马克思主义唯物论、无神论和科学精神教育,使广大人民群众进一步树立科学的世界观,培养科学精神,提高辨别是非真伪的能力,铲除各种伪科学、反科学的愚昧迷信活动滋生蔓延的土壤.这不仅对推动社会主义精神文明建设和各项现代化建设,提高全国人民的素质具有深远的意义,而且对于彻底清除"法轮功"及其邪教本质的影响更具有重大的现实意义.

简介：改革开放以来．在社会经济活动中涌现出了一批私营企业。那么，我们应该怎样看待这些私营企业主?他们的本质是什么?如何理解“他们也是中国特色社会主义事业的建设者”?重温马克思关于人的本质的理论，有助于我们获得正确的答案。

简介：摘要：几何解析是高中数学教学内容中重要的组成部分，而椭圆也是数学教学内容中圆锥曲线的教务任务之一。通过学生对椭圆方程的思考与分析，加强学生对图形和方程式之间相互转化及联系，引导学生抓住解决椭圆方程的关键，深入剖析其本质，从而加强对椭圆几何性质的认知，把握椭圆同方程式结合以后对研究曲线几何性质的有利影响。由此，教师通过引导学生自主研究的学习方式，让学生通过实践更清晰认知椭圆几何性质的探索过程，从而对学生后续研究曲线提供帮助。

简介：“体验性学习”是通过实践来认识周围事物.通过学习者完完全全地参与实践过程,使学习者真正成为学习的主角.教师的作用不再是一味地单方面地传授知识,更重要的是促使那些可视、可听、可感的事物成为孩子们的体验内容,让学生在实践中有所体验,在体验中有所感悟,在感悟中联系所学知识,从而产生一种渴望学习探究的冲动,自愿地、全身心地投入学习过程.

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简介：【考查内容】《语文课程标准》中，综合性学习和识字与写字、阅读、写作、口语交际共同构成了语文课程目标的五个方面的内容，目前已纳入语文教材体系。综合性学习主要体现为语文知识、能力的综合运用，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。

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