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  • 简介:摘 要:武术是中华民族文化的重要内容,作为一种传统的体育项目,在幼儿中开展武术教学不仅可以起到引导幼儿养成良好的锻炼身体习惯,同时可以帮助幼儿更好的感悟中华文化,深刻感受武术文化的内涵和实质,接受熏陶和教育,从而主动做中华文化的传承者和继承者,树立良好的自信心和民族自尊感。因此,如何在幼儿武术教学中传承文化渗透文化,是当前广大教师必须要认真思考的问题,这样才能有效地推动幼儿在接受武术教学的同时感悟到文化的滋润和熏陶。

  • 标签: 文化传承 幼儿武术教育 教学实践研究
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  • 简介:大学生志愿者是一个特殊的青年群体,他们到偏远地区支教服务需要面临跨文化适应的心理考验,回到学校后也要再次适应本学校的文化。但关于"支教研"学生的研究大多集中在政策方面,对于学生跨文化心理适应方面关注甚少。通过借助跨文化适应"U"曲线和"W"曲线理论模型,分析支教研大学生的跨文化适应心理,这对于这一青年群体心理健康发展尤为重要。

  • 标签: 跨文化适应 支教保研 文化冲击 逆文化适应
  • 简介:我国幼儿园的任务是根据保育与教育相结合的原则,对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展.但在欠发达地区的农村幼儿教育中,教结合原则的实施情况仍不容乐观.如何全面贯彻落实《幼儿园工作规程》所提出的根本要求,大力促进农村幼儿教育教结合发展,是我们应该积极探索的重要课题.文章论述了发展农村学前教育的重要性、X县农村学前教育综合改革述评和促进农村幼儿教育科学发展的对策与建议.

  • 标签: 欠发达地区 农村幼儿教育 保教结合
  • 简介:农村初中义务教育阶段辍学现象与素质教育的要旨"面向学生全体"相背离,而辍学学生作为农村新成长劳动力素质的高低直接影响着社会主义新农村建设。如何解决农村初中学生辍学问题是义务教育和新农村建设的最根本问题。本调研报告首先陈述了农村初中义务教育阶段学生辍学现状,进而分析了造成辍学现象的体制性障碍并提出了相应的对策与建议,即坚持"以人为本",改革学校课程内容和评价制度,坚持为"三农"服务的办学方向,大力发展农村中等职业教育。

  • 标签: 农村初中 辍学现状 体制性障碍 职业教育
  • 简介:W区的"新农"制度是具有鲜明地方特色的实践创新,尽管在随后发展中与国家新农政策进行了适度整合,但仍保留了浓厚的小统筹色彩。随着城乡社会保障一体化进程的深入推进,W区"新农"制度进入了城乡居民养老保险制度发展的新阶段。无论是解决制度本身的结构性问题,还是解决全面融入苏州一体化的现实问题,都离不开对制度兼容性、筹资机制、待遇水平以及基金可持续发展的调整。因此,努力实现政策统筹与制度并轨、财政支持与多元筹资、缴费激励与动态调整等三重结合,将是实现W区的"新农"实践模式可持续发展的现实路径。

  • 标签: “新农保” 制度实践 结构性张力 可持续发展 城乡一体化
  • 简介:摘要:近些年来,客家童谣与幼儿武术结合趋势一直都得到持续推进。童谣是一种非常特殊的文化,是孩童时期朗朗上口的说唱形式的歌谣。客家童谣是客家地区流传下来的孩童所唱的民间歌谣,是极具特色的一种民族歌谣,它来源于客家孩童的生活,反过来也丰富着客家孩童的童年记忆。与客家童谣相比,武术是一种截然不同的文艺形式,它以动作为主,有120多个拳种,是历史十分悠久的文艺之一,也是中国特色的艺术表现形式。客家童谣与幼儿武术的结合是时代发展的产物,能够帮助幼儿更好地诵唱、习武,陶冶幼儿情操。本文主要围绕客家童谣与武术进行论述,阐述了童谣和武术的发展现状以及促进客家童谣和幼儿武术结合教学的有效措施等内容。

  • 标签: 客家童谣 幼儿武术 教育
  • 简介:摘要:伴随着我国社会的不断发展,我国义务阶段的教育也获得了广泛关注,尤其是农村地区的义务教育发展备受重视。但是在我国农村地区,尤其是少数民族地区,处于义务教育阶段的学生选择辍学的问题仍旧存在,造成初中生辍学的原因主要为体制性障碍。基于此,本文将广西农村地区的初中作为例子,重点调查探究当地开展的“控辍学”工作,并针对其中存在的一系列体制性障碍,给出相应的解决策略。

  • 标签: 农村教育 义务教育 “控辍保学” 体制性障碍 工作策略。
  • 简介:【摘要】 近年来,为满足上城区幼儿家长对幼儿园数量和质量上的需求,区教育局紧跟杭州市“名校集团化”战略,推进教育“新共同体”模式,较好地实现了优质学前教育资源共享。本文从杭州市X幼儿园多园区现阶段教管理面临的挑战入手,结合近年教管理过程实例从教管理工作机制、课程园本化建设与管理等方面提炼出“一机制两模式”“两原则两脉络”多园区教管理的对策。在此基础上,从教师团队文化传承与创新、人力资源合理化流动、幼儿园各部门及园区协调合作三方面提出下一步改进的思考。

  • 标签: 幼儿园课程改革 多园区保教管理 对策与实践
  • 简介:高等教育大众化大大增加了入学机会,也增加了公众对机构和学生素质的关注,同时使高等教育面临在质量保证和管理上的挑战。为了响应这种趋势与挑战,各国(地区)政府纷纷建立国家(地区)质量保证系统,包括公立及专业评鉴机构。由于高等教育普及化、数字化、国际化及市场化之因素,使得质量保证机构角色与政府关系产生微妙的变化,间接影响角色的转变。2016年INQAAHE及CHEA分别公布新的准则,其主要目的在重新塑造全球质量保证的新内涵,这对一些已有发展成熟品制度之国家和地区,是未来改革方向相当重要的参考依据。因此,本研究即是以INQAAHE2016准则与CHEA七大原则分析台湾两大品变革及其对台湾品机构的角色重塑的影响。

  • 标签: 台湾质量保证机构 INQAAHE准则 CHEA原则