简介：幼儿的自主游戏既能实现自娱自乐、满足自身的需要，又能促进幼儿多方面的发展。我园立足实际，从“利用乡土资源，环境创设凸显金井关”和“丰富游戏材料，自主参与体验游戏乐”两个方面入手，充分挖掘和利用当地资源，积极探索以家乡文化为载体的教育活动，让幼儿在感受家乡美的同时体验自主游戏的乐趣，从而表达对家乡的热爱之情。

简介：组织幼儿园语言区的活动时材料投放结构要搭配适当、材料操作要体现层次灵活性、材料投放的时机要循序渐进，以满足不同层次幼儿的发展要求。

简介：幼儿美术活动是操作性很强的一项活动，它不仅深得幼儿喜爱，而且是激发幼儿自主学习和创造潜能的重要活动形式之一。本文在解放孩子的小手，激发孩子的想象，及时为不同年龄的孩子提供合适的自主探索的机会等方面，做了一些探讨。首先，要遵循幼儿发展的规律，科学的确定绘画活动的内容，从而更好的培养幼儿自主探索的习惯。激发创造的火花。其次，要运用多种途径与表现手法，培养幼儿自立学习与探究的能力。再次，将艺术探究活动与教师的教育机智相结合，让幼儿在获得审美情感体验的同时，增强探究能力。

简介：

简介：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终生教育的奠基阶段,城乡各类幼儿园都应该从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础”。“幼儿园应与家庭,社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”为了切实落实纲要精神，我园开展了民间游戏实验活动。

简介：

简介：《指南》中明确提出“幼儿园要为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年”。幼儿园的基本任务是实行保育和教育相结合的原则。保育和教育是密不可分的，只有遵循了保育和教育相结合的重要原则，保中有教，教中有保，才能真正落实《指南》中的“实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展”的目标要求。

简介：提起音乐活动，许多老师，尤其新入职老师十分惧怕。有的生搬硬套，一味地让孩子记歌词、跟唱歌曲，一遍又一遍机械式的重复使幼儿学得枯燥乏味，教师也表现出辛苦无奈；有的花了大量精力准备教具，认为教具越多就越能吸引孩子，激发孩子参与的热情，结果反倒转移分散了孩子的注意力，影响孩子更好地欣赏感受音乐的内涵……如何舍弃一些多余而烦杂的东西，让音乐教学变得简单、快乐而有效？我们经过大量的实践探索，总结了以下有效的教育技巧。

简介：作为少数民族地区的幼儿声乐教师，光有精通歌唱的技能和技巧是远远不够的，还应有针对地学习儿童心理学，了解儿童学习声乐的优势与教学目标，制定出科学灵活的教学方法，把有效教学策略稳定在主动积极的幼儿教育教学实践中，并能及时调整措施，改进方法，始终保持良好的声乐教学课堂环境与良好的教学效果。

简介：积木、积塑等构造类玩具由于其操作性强、经济耐用等特点成为幼儿园投放使用频率最高的玩具类型，那么幼儿使用此类玩具的情况如何？有无游戏时间和性别上的差异？这是笔者感兴趣的问题，也希望能籍此研究为幼儿工作者的实践活动提供有益的建议。

简介：吉林大学附属第三幼儿园以“让幼儿健康快乐、让家长满意放心、让员工幸福舒心”为办园宗旨,以《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》《幼儿园教育指导纲要》《3~6周岁儿童学习发展指南》为指导,以“勤奋、务实、创新”的工作作风扎实推进教师队伍建设。幼儿园始终坚持“以人为本”的管理理念,在不断创新的过程中吸收先进的管理经验,使幼儿教育与时俱进。一、幼儿园管理为了更好地适应现代化社会发展的需要,将幼儿园

简介：

简介：众所周知，科技的进步，经济条件的优越，给人们带来生活品质提高的同时，也带来一定的负面影响，如幼儿的自发游戏就受到了一定的限制。而民间体育游戏作为中华民族的文化遗产，有着博大的知识容量和深厚的文化底蕴，具有社会性教育价值。

简介：幼儿阶段是平衡能力、协调能力和灵敏性、力量素质发展的重要时期，通过积极开展体育活动，提高幼儿的身体素质，培养他们坚毅、顽强、勇于克服困难的意志品质，具有深远的意义。为避免在幼儿体育活动中出现流于形式，走过场的现象，我们在教学过程中采取多种指导策略，努力提高幼儿园体育活动的实效性，取得了显著成效。

简介：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”从某种意义上说，幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展是在游戏中实现的。

简介：文章从＂集思广义,形成民间游戏教育资源;开展教师培训工作,提高教师教学素养;努力创新,形成教育教学特色;举办家园合作活动,搭建家园共育平台;环境创设,营造氛围＂等五个方面进行了民间游戏教学的实践探索,通过游戏教学提高幼儿对幼儿园的依赖,帮助其融入到幼儿园生活中。

简介：摘要提问，是引发幼儿产生心智活动并作回答反应的信号刺激，是促进幼儿思考发展的有效途径。提问所涉及到的问题是教学内容的要点，是组织教学的开端，是教学进程中转换的“关节”，是幼儿学习过程中思维活动重要的“激活”因素。为了实现有效教学和良好的课堂互动，教师在备课时必须“备问题”，即围绕教学目标预设一些有效的问题和提问模式，使问题措词正确、目标合宜。教师应在吃透教材和幼儿两头的基础上，精心设计要提问的问题。要善于通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前，经此来提升所有孩子的经验，推动整个活动的发展。事实上，教师在提问时持积极的态度对孩子的思维能起促进作用，孩子能从教师愉悦的态度中，得到鼓励和鼓舞，从而增强孩子解决问题的自信心。

简介：绘本依靠其精美的画面和精炼的文字，在讲述有趣故事的同时，以“润物细无声”的方式走进了孩子的世界，给予他们的不仅仅是视觉的盛宴，更多的是细节的观察以及心灵的感悟，孩子们在与不同的绘本接触对话中观察能力、阅读理解能力、表达能力、沟通能力、想象力及创造力等方面，都能得到潜移默化的影响。

简介：一、创造性戏剧幼儿园中的戏剧扮演包括三种形式：一是幼儿自发性戏剧扮演游戏。幼儿自发性戏剧扮演游戏的主角是幼儿和他们的同伴，情节来源于故事生活中的经验或趣事，或者绘本、歌谣、影视剧等等。场景可以是班级的任何一个地方，区域、或者娃娃家。道具有一定的象征性的玩物或其他替代物、或口语动作。二是以戏剧创作为主的创作活动：戏剧教育。

简介：轮滑运动具有一定的趣味性、挑战性、观赏性，幼儿更乐于投身其中。在学习和练习轮滑的过程中，幼儿能够体会到成功的喜悦，能增强他们的表现力和成功感。因此，幼儿园可以将轮滑作为一种载体，激发幼儿对体育活动的兴趣。