简介：在小学语文教学中,培养学生创造思维品质是大语文观下语文教育所必须承担的历史使命之一.笔者试从五个方面:一、抓契机,二、展开想象,三、创设情境,四、因势利导,五、多思多想,探讨教学中应如何培养学生创造思维品质.

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简介：提高小学生的作文水平，必须抓紧抓好两个方面的工作：一是培养观察思考的能力与习惯；二是把阅读教学与作文教学很好地结合起来。

简介：小学作文教学板书与语文阅读教学课板书相比,有一定难度。因为语文阅读教学课有具体课文可资凭借,而作文教学课则无此凭借,这就给作文教学板书带来了困难。下面试就作文的板书类型作一些探索。1.提示性结构式:既提示结构文章的形式又提示文章说写的方向,这主要指小学二年级的说写训练。

简介：“今后，刚进小学的小朋友都会接受到最完善的成长档案制作课。”日前记者从上海徐汇区档案局获悉．高安路一小继去年在一年级学生中成功试点推广成长档案制作课程后，今年9月将把此课程正式纳入校本课程之中。有关成长档案制作的教材试行本正在拟定中，预计9月将同步推出。

简介：<正>小学劳动、中学劳动技术是中小学的新兴学科。几年来随着各地大面积开课,教材建设正在不断发展,逐渐摆脱了地域性限制,收入了一些最基本的劳动技术知识与技能,使教材向着标准化、通用化方面迈进,内容渐趋统一,并且具备了现代社会生产、生活所需要的内容,也形成了本门学科的科学体系。本文试就中小学劳动(技术)教材的体系与编写谈些粗浅认识,以期得到同行指正。

简介：全国中小学教材审定委员会工作章程国家教育委员会第一章总则第一条全国中小学教材审定委员会（以下简称审定委员会）是国家教育委员会领导下的审议中小学各学科教学大纲和审定中小学各学科教材（包括教科书、教学参考书、教学挂图、图册、音像教材、计算机辅助教学软件等...

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简介：<正>一中小学教材是中小学教育教学的依据。作为中小学教育工作者,我们应把教材视为教的主线,教的根本,但是对于教材的“教”上,我们还必须注意一定的科学性和灵活性,还必须把教材与学生的素质教育有机结合起来,这样才能使教材获取一个合理的位置。然而,在教育教学过程中,在对教材

简介：在语文教学中，和谐的课堂教育，能焕发出师生的生命活力，能唤醒学生对生活的感受，促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的，学生能获得全面的发展。

简介：人文性语文教学观是上世纪末以来中国语文教学改革中备受推崇的教学观念,它被重视被倡导的结果,就是新的将"人文性"写进语文课程的性质之中.可以说,这是中国语文教育观念变革的一个里程碑.但是实事求是地说,人文性语文教学理论的研究和建设,目前仍难如人意.

简介：我国传统意义上的语文教育，历来重视训练。张志公先生在系统研究了中国的传统语文教育之后，曾经把我国传统语文教育的主要特征概括为“四线并进，分线合击”，也就是识字、写字、读书、作文四条线各有自己的训练体系，最终融合起来形成一个人的语文能力。识字从“三百千”开始，写字从“上大人”开始，读书从韵文到骈散的吟咏背诵，作文从对对子到八股．都是有很强的训练成分的。

简介：在语文教学中如何带领学生进入美的圣殿,如何引导学生去领悟语言的音乐美,品味文章的意境美,感受文章的形象美,欣赏文章结构的变化美,把握整体的风格美,及捕捉现实生活中千姿百态的美,对促进语文教学改革,提高学生的审美能力具有重要意义。

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简介：一个人的语文能力(阅读和写作)具有明显的个性特征，在阅读和写作领域的创新更是受到个性的干扰。语文教学要培养学生的创新能力，必须从个性研究人手。个性又称人格(Pensonalley)，他的天敌便是同化。每一个人从诞生之日起就具有属于自己的个性。这种个性是遗传赋予他的本能。在漫长的人类进化过程中人类心灵深处留下了许多痕迹，通过遗传基因奠定了人们的喜、怒、哀、乐、爱、憎、欲的基础。

简介：现代教育技术和知识经济的快速发展推动了学校教育的改革,语文教育应以创新性语文课堂教学为契机,抓住学科特点,强化科学精神和人文精神,逐步由课堂教学系统向社会生活系统转移,并通过教育信息化手段,提高学生的创新能力和语文能力,以适应"终身学习"的未来社会对"人"的需要.

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简介：素质教育的内容之一，就是要培养具有创新精神和创造能力的人才。培养学生的问题意识是思想品德课教学中培养学生创新意识的有效途径。本文从思想品德课教学中学生的问题意识覆其培养进行论述。