简介：为什么要开发乡土课程资源？什么样的乡土资源可开发为课程资源？什么样的资源是符合学生身心发展需要的？课程资源开发的标准是什么？乡土资源如何引进到德育课教学中？本文简述了中职德育教学现状，对中职学校德育乡土资源开发的原则、意义及其在教学中实施等方面进行了分析与探索。

简介：中等职业学校必须把德育工作摆在重中之重的位置，德育课是学校德育工作的主导渠道，德育课是职业教育的一门基础课程，作为对学生进行思想教育的主要途径，其重要性和必要性毋庸置疑。本文对现有生源状况进行分析，提出了如何调动学生学习德育课的积极性，增强德育课教学实效的做法。

简介：在主体性彰显的现代社会，灌输在我国道德教育中仍有其存在的价值。但是，灌输的实施是有一定阈限的，超过了这一阈限，灌输就会走向强制，成为一种不道德的行为。灌输的实施阈限就是不能压制和束缚受教育者的理性自由。道德教育必须坚持灌输引导与自主选择的统一。

简介：从德育环境的角度，客观地分析了社会转型期发生的复杂而深刻的变化对学校德育工作产生的负面影响．具体分析了家庭教育环境、校园周边环境、网络文化环境、影视书刊传播媒体等对环境对学校德育的影响。开提出了解决问题的对策。

简介：1949年9月30日中国人民政治协商会议第一次全体会议通过《中国人民政治协商会议共同纲领》。《共同纲领》第五章“文化教育政策”规定：中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务。提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体国民的公德。给青年知识分子和旧知识分子以革命的政治教育。

简介：传统的道德教育存在着严重的悖论现象，主要表现为：将学生对象化，将社会责任绝对化，将道德规范神圣化，将道德境界宗教化，将道德教育模式化，等等。这些都会对当今的学校德育理念、德育价值观、德育模式产生很大的负面影响。要消除这些消极因素，必须牢固树立“以学生为本”的德育理念，创新道德教育模式，改革德育考评体系，建立德育工作新机制。

简介：优秀传统文化融入学校德育的重要性已成为人们的共识。学校德育实效性包括“入脑”与“入心”两个层次。提高中职学校德育的实效性，必须根据学生的特点，一是德育教材的内容要更新调整，实现与时俱进；二要是搜集、发掘地域和行业中的优秀传统文化资源，增强和强化学校德育的针对性与生动性。

简介：随着国家不断深化教育体制改革,对于学校德育教育的重视程度日益增强。然而,在大、中、小、幼学校德育衔接中出现诸多问题,这引发了学者广泛的思考,呼唤新时代赋予学校德育教育衔接新内涵,因此,由社会主义核心价值观引领学校德育教育势在必行。

简介：教育部发出《关于切实加强高校学生住宿管理的通知》。《通知》要求：要切实加强对学生住宿管理工作的领导；要切实加强学生宿舍和公寓中的党建与思想政治工作；要切实加强管理机制与规章制度建设；要切实加强学生宿舍和公寓的安全保卫工作；要切实加强学生校外租房的管理。

简介：1991年10月13日共青团中央、全国少年工作委员会、中央电视台在北京联合召开第二届全国“十佳少先队员”事迹报告会。10月31日中共中央宣传部、国家教委联合发出《关于进一步组织中小学干部、教师学习社会主义理论的通知》。《通知））指出，面对错综复杂的国际形势和国内建设、改革中出现的诸多需要研究认识的问题，要继续深入、扎实地把中小学干部、教师的社会主义理论学习抓好，使他们的思想政治和理论水平有新的提高。

简介：德育是高等教育的重要组成部分。自从阶级社会以来,教育就具有发展经济和巩固统治制度两种功能:一是传授生产斗争和科学文化知识、技能,生产和再生产劳动力,发展和促进社会生产力;二是培养和训练维护本阶级统治的人才。而标榜民主、自由的资本

简介：科学发展观要求我们用系统的、整体的眼光对学校德育作综合、动态的考察。德育目标的制定应高扬以人为本的旗帜，德育策略的设计应秉持系统整合的理念，德育内容的确定应从多元一体的角度出发，德育手段的选择应强调为实践服务。

简介：12月24日教育部颁发《面向21世纪教育振兴行动计划》。《计划》指出：要加强和改进学校的德育工作，继续加强爱国主义、集体主义、社会主义理想教育，遵纪守法和社会公德教育，进行中华民族优秀传统和革命传统教育，实施劳动技能教育以及心理健康教育，培养学生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操。高举邓小平理论的伟大旗帜，加强高等学校党的建设和思想政治工作，把高等学校建设成为社会主义精神文明建设的重要阵地。

简介：1952年2月教育部发出《关于废止对学生体罚的指示》。指出：学校对儿童施行体罚和变相体罚，是封建主义、帝国主义、法西斯主义奴化儿童的野蛮、残酷方法之一，在新民主主义的新中国，决不容许其继续存在。

简介：1967年1月1日《人民日报》、《红旗》杂志发表社论，号召师生“到工厂去，到农村去，实行和广大工农群众相结合”。学校师生纷纷到工厂、农村进行串连，介入社会各单位的文化革命运动。

简介：3月1日共青团中央颁发《关于在全国青年中开展“争当新长征突击手”活动的决定》。《决定》要求大、中学校按照以“三好”为目标，以学习为中心的要求，评选德、智、体全面发展的“三好学生”。

简介：1995年3月5～3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议在北京举行，会议通过了《中华人民共和国教育法》，决定自1995年9月1日起施行。《教育法》第五至七条规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

简介：1957年1月10日教育部发出通知，要求加强中学思想政治教育。通知提出：在任何时候、任何情况下，不能放松政治思想教育工作；要加强学校的时事政策教育并经常化；要根据中共“八大”文件对学生进行教育；要认真地经常地对学生进行劳动教育；要进一步关心学生的生活和健康。通知还强调在教育中要把严格要求与发挥学生丰动精神结合起来。

简介：中共巾央转发团中央书记处关于1961年10月团中央工作会议情况的报告及附件《共青团在学校中的思想政治工作纲要（试行草案）》。团中央的报告中指出，几年来学校团工作贯彻“兴无灭资”的思想政治工作方针，方向是正确的，但也发生了不少缺点，主要是某些政策界限不清，工作方法有些简单粗暴。同时，由于对“红专”和“白专”的概念不大清楚，在一定程度上忽视了读书，影响了部分同学的积极性。“纲要》规定：共青团在学校中的思想政治工作任务是征党的领导下，以共产主义精神教育团员，带领好团的队伍，配合学校行政，团结教育全体学生和青年教职工，贯彻执行党的教育方针；

简介：2004年以来，党中央、国务院先后发了8号和16号文件，又相继召开了全国会议，对加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育作了全面部署，胡锦涛同志在这两次会议上都发表了重要讲话，在京的政治局常委也都参加了会议。胡锦涛同志对大学生思想政治教育工作又作了多次重要批示。会议的分量之重，足以体现党中央对学生德育工作的高度重视。市委常委会也专门听取了市科教党委汇报，