简介：【摘要】目的：研究分析加强风险评估对医院感染防控管理效果的影响。方法：回顾性分析我院2020年1月至2022年7月期间医院感染防控工作，其中2020年1月至2021年3月开展常规管理（对照阶段），2021年4月至2022年7月开展加强风险评估管理（研究阶段），分别于这两个阶段各选择30例医院感染高风险患者为研究目标（依据选择阶段分为对照组、研究组），就两组患者医院感染发生情况及两个阶段医院感染防控质量进行评价对比。结果：研究组医院感染发生率低于对照组，研究阶段医院感染防控质量评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：加强风险评估能够有效提升医院感染防控管理效果，改善医院感染防控质量。

简介：【摘要】目的：探究研究型学习在临床护理教学中的应用价值。方法：此次研究所纳入的研究对象为在本院实习的护理学生（n=80），研究时段2020年2月至2022年2月。以教学管理的不同形式进行分组，分为对照组（n=40，常规护理教学）和实验组（n=40，研究型学习护理教学）。对比两组护生护理技能评分、护生教学满意度。结果：护生护理技能评分相比，实验组高于对照组（P

简介：摘要：目的：探究加强风险护理对维持性血液透析患者的临床意义。方法：选取2018年10月-2019年10月血液净化中心收治的患者220例，随机分为两组，各110例。对照组采用常规护理；试验组在常规护理基础上进行风险管理。比较两组应用效果。结果：试验组在透析治疗期间的不良反应发生率显著低于对照组，差异有统计学意义(P＜0.01)；试验组热源反应率及感染率显著低于对照组，消毒检测达标率显著高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.01)；试验组护理满意率显著高于对照组，差异有统计学意义(P＜0.01)。结论：对血液净化中心患者进行风险管理后，透析治疗期间不良反应发生率明显降低，护理质量显著提高，保证了透析治疗效果，避免一些潜在风险因素的出现。

简介：【摘要】世界卫生组织全球病媒控制对策2017-2030”报告中指出，全球范围内近八成人口暴露于单一或多种病媒生物传染病感染的风险中，这也是病媒生物传染病在全球疾病构成与死亡构成中占比始终处于高水平的根本原因。全球传染病负担中，约有17％为病媒生物传染病，每年致死病例数达数十万，面对这一严峻形势，我国极为重视病媒生物监测工作的有效落实，本文主要就相关工作开展体会进行报告。

简介：摘要：随着现代经济的发展转型，作为与现代经济、企业接轨的职业学校，要以提高教学质量为目的，以培养专业技能人才为使命，坚持教育教学改革创新。为更好适应民航现代发展，服务于就业创业。本校结合当地经济发展状况，行业企业发展需求和实际教学教研能力，在面向就业的前提下，针对民航专业课程建设下的教学改革进行研究与实践，取得了良好的教学效果，赢得师生的一致好评。

简介：近年来，随着民航事业的飞速发展．飞行人员的数量急剧增加，其自身的技术水平及健康状况已成为影响飞行安全的重要因素。因此，及时了解飞行人员的健康状况对防治其疾病发生，减少易息因素，延长飞行年限等具有重要意义。笔者对国航两个飞行大队飞行人员三年的体检结果，从体质状况分类、疾病构成、年龄囤素等方面进行分析，以探讨加强航卫工作的紧迫性。

简介：摘要：目的：探讨研究性学习模式在临床护理带教中的应用效果。方法：抽取我院护理实习生100例，作为观察对象，将所有研究对象编号并录入计算机，展开双色球红、蓝分组，随机滚动50例蓝色设为对照组，在护理实习过程中采取传统教学模式，红色50例设为观察组，采用研究性学习模式进行护理教学，并对两组实习生护理教学后自主学习能力分值进行比较，统计护理教学满意度。结果：考核分值体现于观察组学生在自主学习能力中，自我管理能力与信息能力、学习合作能力单项分值均获得较高成绩，与对照组分值差异显著（P

简介：【摘要】目的 分析加强药学管理对提高全程化药学服务质量的作用及意义。方法 本院于 2019年 1月加强药学管理，选取本院 2018年 7月— 12月开具的处方单 200张作为对照组，另选取本院 2019年 1月— 6月开具的处方单 200张作为研究组，对比两组全程化药学服务质量。结果 研究组处方不合理发生率明显低于对照组，全程化药学服务质量评分明显高于对照组（ P＜ 0.05）。结论 加强药学管理对提高全程化药学服务质量具有积极的作用，能有效提高处方用药合理性，可缩短患者取药等待时间和盘点时间。

简介：摘要：目的：研究加强药学管理在提高全程化药学服务质量中的作用。方法：在我院2019年1月-2020年12月门诊收诊患者中随机选出400例为研究对象，其中2019年1月~12月收诊的200例患者为实施前，采用常规全程化药学服务管理；2020年1月~12月收诊的200例患者为实施后，采用加强药学管理，对比两组患者的盘点时间、取药等候时间、药学服务质量评分等。结果：实施后患者的取药等候时间较实施前明显缩短，P＜0.05，且药学服务质量评分明显较实施前提高，P＜0.05；实施后的每个月一次的药房盘点时间较实施前明显缩短，P＜0.05。结论：加强药学管理有助于推动医院全程化药学服务管理质量的提高，提高门诊药房的工作效率，值得推广。

简介：   【摘要】目的：查阅资料回顾分析我科2021年1月至2021年7月7个月间CCU发生的急性左心衰事件，4500位住院患者共发生167起心衰事件，发生率约0.037%，其中48起事件的发生为聘请护工首先发现，决定成立试验组，通过加强护工管理,研究护工介入干预对降低CCU住院患者急性左心衰的发生风险是否有效。方法：分析心衰事件发生中护工的工作方法,查找问题发生的原因,开展为期3个月的护工专项培训，加强护工专科技能知识培训，成立带教组并由高年资护士专人带教。结果：截至2022年2月5743位住院患者共发生98例，发生率约0.017%，排除其他因素，对照发现加强护工技能知识培训与预防及处理疾病存在必然联系。护工通过对患者生理、心理进行专业护理，早期控制干预，极大有效控制ALHF发生率，符合ACCF/AHA指南治疗原则，抢救时间也由平均27min缩短至24.7min，结论：实行护工规范化管理模式，提高护工危险预见性，降低患者死亡率，提高患者及家属的满意度,提升心内科病房的服务品质及社会形象。

简介：【摘要】 目的： 研究医护合作性学习在手术室护理教学中的运用效果。 方法： 选取我院 2018 年 10 月 ~2019 年 6 月期间的 96 名手术室实习生，按照抽签的形式，分为实验组和参照组，每组 48 名；参照组给予传统教学法，实验组给予医护合作教学，对比两组价值。 结果： 比较后显示，实验组 技能、理论知识掌握的更好，对教学结果更加满意，组间检验， （ P<0.05 ） ，统计学具有意义。 结论： 在手术室护理教学中，医护合作性的运用，可以取得良好的教学成果，此法值得在临床医学中推广使用。

简介：【摘要】目的：探讨 CT加强扫描在急性胰腺炎的早期诊断及预后中的价值。 方法：选取2018 年 1 月 ~2019 年 2 月期间我院收治的急性胰腺炎患者 40例，所有患者均接受彩色多普勒超声和 CT加强扫描进行检查，观察诊断方式准确率。 结果：

简介：摘要：近几年，药品安全问题频发，其造成的后果令人惋惜。药品安全问题已俨然成为了社会大众广泛关注的热点之一，文章就是以药品安全与风险管理为研究中心，进而开展了一系列的研究，其目的在于，通过对药品安全与风险管理深入研究，进而发现其原因，并提出的解决措施，以便达到促进我国药品安全使用的目的。

简介：摘要：近几年，药品安全问题频发，其造成的后果令人惋惜。药品安全问题已俨然成为了社会大众广泛关注的热点之一，文章就是以药品安全与风险管理为研究中心，进而开展了一系列的研究，其目的在于，通过对药品安全与风险管理深入研究，进而发现其原因，并提出的解决措施，以便达到促进我国药品安全使用的目的。

简介：全国民航机场救护研讨会于1993年10月12～16日在北京召开。参加会议的有各管理局、省(区、市)局、部分航站、航空公司、机场、医院、飞行学院的卫生行政领导和业务人员以及总局飞行标准安监司的代表共100余人。

简介：摘要：目的：研究心血管介入治疗术后患者行护理随访时的效果。方法：2020年5月~2021年5月，纳入我院100例实施心血管介入治疗术后患者，按照随机数字法方式均分为I组（n=50例）和II组（n=50例），II组采取常规护理，I组采取护理随访，治疗完成后比较护理满意率和生活质量。结果：I组护理满意率为98.00%，高于II组的86.00%，差异有统计学意义（P

简介：摘要：［目的］ 本文主要针对 团队合作学习在基础护理学翻转课堂中的应用效果 进行分析研究 。［方法］采取方便抽样法分别抽取我校 2017 级护理专科班 267 名护生为观察组， 2016 级护理专科班 248 名护生为对照组。观察组护生在翻转课堂中采用团队合作学习模式，对照组护生采用以个人为中心的翻转课堂模式。课程结束后对两组护生进行自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力的问卷调查，并比较两组护生基础护理学理论成绩、操作成绩。［结果］观察组护生的理论成绩、操作成绩、自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力得分均高于对照组（ P<0.05 ）。［结论］团队合作学习式翻转课堂更有利于提高教学效果，培养护生的自主学习能力和批判性思维能力以及综合能力。

简介：摘要： 目的：本文是为了探讨以问题为导向的学习方法在中医对外临床教学中的应用，并对此学习方法进行实验。方法：选择某医学院部分中医对外临床专业本科生共 60人参加实验，共分为两组，即实验组和对照组，每组 30人。分别对两组学生使用不同的教学方法，实验组采用问题导向学习法进行教学，即针对病人存在的问题，独立自主解决，对照组则采用传统教学方法进行教学。一学期后收取两组学生的考试成绩进行对比，并针对结果进行分析作出相应讨论。结果：实验组学生成绩较优秀，普遍较对照组学生成绩高，并且 71%的学生愿意更多地采用问题导向学习法教学。通过两组不同教学方法所得成绩数据的对比可知，问题导向学习法更有助于成绩的提高，在学生中有更高的认可度。

简介：[摘要]目的：查究基于深度学习的肺炎病灶分割算法在新冠肺炎中的应用效果。方法：抽选肺炎CT影像与分割病灶模型36例，肺炎CT影像测试模型6例，CT影像测试分类模型28例，非肺炎/肺炎CT影像训练模型108例，基于深度学习，对新冠肺炎疑似患者14例的CT影像进行病灶分割分析，并进行对比分析。结果：基于深度学习的肺炎病灶分割在新冠肺炎中的应用，病灶分切部位的特异性是97.2%，灵敏度是95%，新冠肺炎阳性患者的病灶密度、受累肺叶数量均与阴性患者间的数据差异性较大，在统计学方面存在意义（P＜0.05）。结论：致。

简介：摘要：目的 研究“换位学习法”在手术室护理带教中的应用价值，并思考其推广可能。方法 将我院手术室在 2019 年 1 月—2020 年 1 月期间接收的实习护生 80 名作为本次研究对象，按照其护理带教方案的差异，来对其进行平均分组。其中，采取常规护理带教的护生有 40名，将其作为参照组 ；采取“换位学习法”进行护理带教的护生有 40 名，将其作为观察组。在对两组护生的理论知识与操作技术进行考核后，评估去教学质量。同时，就护生的学习主动性、独立解决问题能力培养、沟通交流能力培养、护理职业认同感等满意度进行评价。结果 观察组护生的理论知识与操作技术水平评分相较于对照组更高，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；观察组护生的学习主动性、独立解决问题能力培养、沟通交流能力培养、护理职业认同感等指标的满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 在手术室护理带教中，采取“换位学习法”，能够保证其教学质量，有助于护生多方面素养与能力的提高，从而保证手术室护理人才的培养质量。