简介：当前探究式课堂教学中存在一些误区，如把“探究式教学”等同于“提问式教学”、“探究过程形式化”、“重探究过程，轻结果分析”等。

简介：摘要：如今的教学方向偏向于简约教学，尤其是小学的语文课堂，这样以便于让学生跟着老师的方法和牵引主动开动脑筋，丰富思想，灵活的拓宽丰富的知识，大大的提高了学习效率，有别样的简约学习效果。基于此，对小学语文简约课堂教学进行研究，仅供参考。

简介：摘要：高效课堂是指运用有限的课堂教学时间，做到让学生得到更好的教学效果，从而实现教学目标，掌握教学内容。数学是义务教育的主要科目，以培养学生数学思维，锻炼学生数学能力为目的。教师要做到培养学生基本的数学基础知识，然后做到利用数学思维解决问题。基于此，以下对初中数学高效课堂教学进行了探讨，以供参考。

简介：摘要高效课堂不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革，而教师是课堂改革最直接的一环。通过课堂实践与教学理论相结合，在我的课堂构建了小学数学“创设情境—自主探究—合作交流—拓展思维”的教学模式，发挥学生的主体作用，培养学生的主动性和创造性，优化课堂教学过程，提高教学质量。

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简介：摘要：简约教学，即以明确的目标作为引导，以简明的方法，让学生更好地掌握重点内容。本文从教学目标、教学方法和教学内容三个方面入手，探究如何回归本真，构建简约而有效的小学语文课堂。

简介：探究式教学是科学探究在学校教学中的一种具体形式。但是由于受传统教学观念的影响，探究式教学还是存在一些不和谐现象。本文对数学课堂中的探究式教学进行了思考与实践总结。

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简介：自主探究是学生学习活动的核心,它是在教师科学的指导下,让学生根据自己的已有知识和经验,用自己的思维方式,自由地、开放地去探索,去＂再创造＂有关数学知识的过程。因此,在课堂教学中,教师应精心设计教学的各个环节，

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简介：摘要预习是学好语文第一步，是求知的开始。培养学生良好的学习习惯，可以使他们学会自主学习，并为上课扫除知识障碍，有助于提高学生的学习效率。在小学语文教学实践中，如何激发学生预习的兴趣、如何安排预习、怎么检查预习、如何引导学生进行预习显得尤为重要。

简介：摘要《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了新理念、提出了新要求，中学数学教学正在发生巨大的变化，中学数学教师应积极、迅速地反思过去和现在的数学教学，理解新的数学课程理念，建立起新的中学数学教学观。提倡教师引导下的学生独立探究、质疑问难、研讨交流的自主学习，从而达到优化课堂结构，提高教学效率的目的。

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简介：【摘要】：教学过程是情感过程和认知过程的统一，特别是小学数学课堂教学，学生的情感非常重要，需要教师激发和调动，才能主动获取知识。有效的课堂教学，二者缺一不可。本文从有效课堂的提问、有效课堂的活动开展、有效课堂的练习设计三个方面阐述提高有效课堂的方法，为小学数学教师提供借鉴。

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简介：摘要：唯有不断更新数学教学方法，初中数学教师才能适应课程改革的步伐，打造教学效率更高、教学质量更佳的数学课堂。对此，教师应转变自身教学理念，确立“以生为本”的教学理念，要认识到学生在数学课堂中的主体地位，尊重学生个体间差异，注重在教学中激发学生学习和探索数学的热情，调动学生围绕数学问题展开独立思考和动手实践的兴趣，从而切实构建初中数学高效课堂。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中数学高效课堂教学探究提出了一些建议，仅供参考。

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简介：摘要小学生学习能力的形成是不是一蹴而就的事情，不同年龄阶段，由于生理、心理的成熟程度不一样，所表现的每个侧面程度也不一样。只有评价内容适合小学生的实际水平，才是有效的，要求过高或过低都会影响学生的积极性。我在课堂中常善用评价激励语如“××同学坐得真端正！注意力真集中！”“你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！”“你真行！真棒！真是好样的！”“老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！”“你的想法很有创见，这非常可贵，请再熟练地做一遍！”“倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！”。

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