简介:在1984年8月召开的中国思维科学学会筹备组第一次会议上,经讨论决定学会筹备组下设立两个机构,一个是办公室,设在山西太原,由张光鉴主管;一个是学术活动中心,设在北京,由田运主持。还决定创办思维科学公开学术刊物《思维科学》,张光鉴任主编;编发内部学术刊物《思维科学通讯》,田运为主编。还推举林学谛为学术活动中心秘书长兼《思维科学通讯》副主编。1998年5月林学谛同志逝世后,由郭俊义研究员接任中心秘书长工作,最近又增补陶伯华研究员为秘书长,由一位主持人、两位秘书长组成“中心”的常务工作核心。经常参与学术活动中心工作的核心成员,还有杨春鼎教授、朱长超研究员、黄浩森教授、王维镛教授(已逝世)、余华东博士等。
简介:处在中国教育的历史转进的当口,上海这匹领头羊将怎样继续引领前进的方向呢?上海的思维科学工作者应当对基础教育的现实变化作出思维科学的考察,尔后建言基础教育界。上海曾经抵近发展"思维与智慧"的教育深层次目标。国外理论指向"思维与智慧"发展。及时作出战略性的决策,确立"传授知识,提高能力,发展智力,训练思维,涵育智慧"五层次教育教学目标,应当提到议事日程上来。实施"思维与智慧"目标,当务之要:依照"转识成智"过程建构或大或小的学习过程;补设逻辑学常识课程为根本;特设思维学常识课程为前景;发挥数理化课程以及学科实验的思维养成作用;语文学科承担重大任务。
简介:[摘要]科学思维就像一棵树,对于科学素养的培养尤为重要,需要我们每一位教学工作者结合教学与理论,不断完善浇灌,才能让科学课成为培养学生科学素养的沃土。教学时可以借鉴以下四方面:(1)突出学生主体,关注思考提问。(2)聚焦科学探究,在做中学做中思。(3)重视讨论交流,拓展思维空间。(4)关注科学概念,扎实思维的基石。