简介：〔摘要〕教师花了大量的心血指导学生作文，也费了大量的精力批改作文，可学生还是怕上作文课，也怕写作文。如果我们教师有意识地引领孩子让作文走向生活化的培养，我相信，会使大多数学生的作文水平上一个新台阶，提高他们作文综合能力指日可待。

简介：摘要高中物理教学，一直是高中理化科目教学的重点与难点。关于如何实现高中物理课堂有效教学，历来是作为高中教改的热点问题被讨论。随着时代的发展和社会的进步，教学体制改革在逐步深入，传统的教学模式已经显露出了很多的弊端，严重影响到了课堂教学的质量和效果。本文简要分析了高中物理生活化教学的策略。

简介：2011年版《数学课程标准》强调指出，数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程，使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。可见课标明确指明了数学学习与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发，引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力。

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简介：摘要小学数学教学活动密切联系生活，用数学知识演绎生活，引导学生在生活中善于观察，从而发现问题，并培养学生运用所学知识对问题进行分析，最终解决问题，成为提高学生实践能力的重要途径。小学数学教学生活化是现代新课标的必然趋势，通过教学方式的改变，更贴近生活，课堂氛围活跃、轻松，知识更易于掌握，能够培养具有创新意识的高素质的小学生。本文通过对小学数学生活化教学模式的现状研究，进一步对生活化的小学数学教学方法进行了探讨和研究。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象；数学教育的目标是让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。目标的表述，让我们强烈地感到：数学学习明显地具有“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点，体现了从注重静态知识到注重动态知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重“掌握”知识到注重“构建”知识的重大变革。依据这一理念，我园近年来持续开展了数学一课多研活动，仔细梳理实践过程，我们深深地领会到幼儿数学活动应生活化、游戏化，使孩子在现实生活中、活动中、游戏中学习数学，掌握数学，并通过不断获得的丰富经验来促进他们知识、能力、情感、品行的发展。

简介：陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”学生的生活世界是思想品德知识的意义之源，学生道德的学习与发展只有在生活中进行才是有意义的，也才会有效果。同时，《思想品德课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，

简介：摘要生活化教学法的应用，能够有效活跃课堂氛围，激发学生积极性，实施生活化教学，对于激发学生学习兴趣和提升初中地理教学成效有着重要的意义。本文就如何在初中地理教学中实施生活化教学提出了一些对策，期望为读者提供可行的参考。

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