简介：摘要：在初中物理的学习过程中，电学作为一个重要的分支，不仅涵盖了丰富的理论知识，还涉及到众多实际应用问题。解题策略的正确与否，直接影响到学生对电学知识的掌握程度和应用能力。同时，由于电学知识的抽象性和复杂性，学生在解题过程中常常容易陷入一些常见的误区。因此，本文旨在探讨初中物理电学的解题策略，并分析常见的误区，以期帮助学生更好地理解和掌握电学知识，提高解题能力。

简介：摘要在新课标理念指导下，探究性学习法被引进高中语文课堂活动并广泛应用，该学习法在发挥优势的同时也暴露出一些问题，制约了学习效果的提升。在高中语文教学中如何走出探究性学习的应用误区，是众多教师需要思考的问题。

简介：摘要信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴，通过信息技术培训和教育技术能力培训所要达到的目标也完全不同。为了使中小学教师教育技术能力培训取得实效，我们必须对二者作出明确区分。

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简介：列方程建立在分析问题数量关系的基础上,关键是找出合适的相等关系,并将其用数学符号语言正确表达,即建立问题的方程模型。因为有些问题中的数量关系比较隐蔽,对每一个问题都要做具体分析,而不是简单地套用某一方法就可以完成[1]。实际问题的类型多种多样,有些问题中的数量个数多、数量运算关系式多、相等关系个数多,需要选择恰当的问题表征方式把实际问题抽象成数学问题,所以列方程成

简介：我国的外语教学改革应一分为二地看待习得和学得理论。教师的主要作用是在课堂教学中创造一种有利于学生外语习得的条件。采用综合技能训练使英语教学适应语言的实际使用目的，既关注语言知识的学习，又积极创设条件，使学生体验语言的运用，从而促进学习者外语交际能力的提高。

简介：内容摘要音乐是听觉艺术，音乐作品的最终归宿是让人们通过听觉去感受音乐。欣赏教学是整个音乐教育中的重要组成部分，它能有效促进学生审美意识的发展及审美能力的提高。然而，目前农村小学音乐欣赏教学现状却不容乐观。因此，本文从分析音乐教学现状、透视欣赏教学误区及寻找欣赏教学良策、构建和谐音乐课堂两个方面，阐述了农村小学音乐欣赏教学的现状与改进策略。

简介：1．恒成立问题与有解问题的区分（1）两者在“量词”上有区别恒成立中使用的量词是全称量词，如“、任意、所有、全部、均、恒、总、都”等；而有解问题中使用的量词是特称量词，如“、存在、有、至少一个、有解”等．

简介：高职教育教学资源库共建共享是基于网络教学平台建设之上的创新，它具有难度大、起点高、无先例等特点。本文从现有高职教育教学资源建设与共享的基本内涵出发，介绍了当前资源建设与共享中存在的误区，分析了产生的原因，并提出了相应的解决办法。

简介：管理理论认为，管理就是管理者遵循事物的发展规律，运用管理手段，采用科学的方法、程序，通过计划、组织、指挥、控制，使管理客体发挥整体效能，达到预期目标的过程。但在学校具体的管理工作中，特别是山区分散学校，存在着一些管理方面的问题，主要表现在以下几个方面。

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简介：“造词”和“构词”作为语言学中的两个术语,表示着两个既有联系又有区别的含义完全不同的概念。尽管“造”与“构”具有同义关系,但是“造词”的意义重在“制造”,“构词”的意义重在“结构”;“造词”是指词的创制说的,“构词”是指词的结构规律说的。因此,我们应该把“造词”和“构词”区分开。与此有关的就是把“造词法”和“构词法”区分开来。

简介：摘要：对于当前阶段的语文教学来讲，阅读理解一直是教学中的重点难点问题，因为阅读对学生综合素质能力的考查较多，而且学生在实际的考试当中也较容易在阅读环节出现不必要的丢分，往往会给影响整体成绩。因此，在进行阅读板块的复习时，教师应该对复习中存在的问题进行剖析，并采取针对性的解决对策，从而及时关注和思考语文阅读板块复习的有效策略。

简介：摘要：本文从分析制动力的角度来介绍ABS与ASR的工作原理，意在让读者学会如何区分两者的关系。

简介：我国虽然具有深厚的礼仪传统,但当前大学生礼仪教育的效果并不理想,是时候反思当前大学生礼仪教育的三大误区了。把礼仪等同于西方礼仪,把礼仪教育等同于礼仪教育课程,把礼仪教育等同于礼仪知识教育,导致大学生礼仪教育无法实现知行统一的目标。应当从教育内涵、教育形式、教育内容三方面纠正对礼仪教育的认识,有效培养明礼守礼的未来社会精英。

简介：我们先来看一段话：所谓读破音异读,传统上又叫＂读破＂。它是采用改变字（词）通常读音的方法来表示该字（词）词性和意义的改变。例如：＂失时不雨,民且狼顾。＂（贾谊《论积贮疏》）在这一句中,否定副词＂不＂修饰＂雨＂,可知这个＂雨＂字已经不再是名词了,而活用为动词,作＂下雨＂讲。所以,在习惯上把它读作＂yù＂,以表示和作名词的＂雨＂的区别。——选自百度百科

简介：职业教育作为与经济产业改革关系最为密切的教育类型不可避免地成为供给侧改革的重要领域.文章通过对供给侧改革概念的梳理及对职业教育改革情况的分析,认为职业教育供给侧改革的独立提出有其独特意义也是必要的.职业教育自身改革也是有供给侧与需求侧改革之分的，现阶段职业教育的改革必须以供给侧改革为主旋律,供需双侧共举.

简介：海南、宁夏、广东、山东等省开展高中化学新课程改革至今已经有5个年头了。在这些年里，又相继有一些省份进入化学新课程改革实验。通过实验区广大教师的努力，化学课程改革的实效初步显现。在实验过程中，虽然积累了许多的经验，但也暴露出不少问题。