简介：

简介：摘 要：美术是体现人内心的一种直观的表达手法，通过绘画等方式能形象的表现幼儿的所思所想。目前农村幼儿园的美术活动，因为各类资源缺乏，不能将教学内容与幼儿的实际情况联系起来，无视幼儿的生理、心理特点，压抑幼儿个性的创造力的发展。本文从鉴定本土资源入手，遵循因地制宜的原则，挖掘本土资源融入美术活动的有效手段，与自然贴合、与生活贴合、与幼儿贴合，全面提高农村幼儿园美术活动的质量。

简介：摘要：美术教学不应当只局限于书本中的内容，教师应当更注重将当地文化资源纳入到教学中，以扩展和补充教科书的内容。基于此，本文首先说明了乡土美术概念，随后分析了乡土美术的教育目标，最后从四个方面分析了开发乡土美术资源，拓宽美术教材的策略，以供相关人士交流参考。

简介：摘要：随着新一轮课程改革的深入，原有的单纯依赖于课本的教学方式已经有所变化。在美术课程中，最重要的就是运用地方美术资源，挖掘学校美术资源，让学生对地方文化有更深的理解，这是他们学习美术的根本意义。教师在教学过程中很有必要指导学生了解地方的乡土文化，从周边的环境中寻找生命与乡土之美。教师应该将本地有特点的美术资源进行整合，并将其与现实中的美术教学相结合，以此来提高同学们的学习热情，并建立起自己的理想，提高同学们对美术教学的兴趣，提高同学们的综合素质。

简介：摘要幼儿园美术活动多元整合是幼儿园教育管理发展的方向，农村幼儿美术教学与城市幼儿美术教学间存在较大差距，因此，农村幼儿园的美术教学活动，可以根据实地资源与文化特色建立针对性的美术教学体系，为美术课程提供丰富资源，合理利用农村特有自然资源，以兴趣、主动的体验方式，实现幼儿美术课堂与自然环境的融合，培养农村幼儿的审美观，帮助他们在自己熟悉的环境中发现和创造美。构建农村特色的幼儿美术教育体系，提高农村幼儿美术教学质量，是传承和发展民族文化的重要举措。

简介：摘要：现如今，美术已经逐渐成为了小学必不可少的一门教程，它对小学生审美能力和创造力的培养起着至关重要的作用。民间美术作为民族艺术文化中的重要组成部分，品种繁多，并且目的、用途各不相同，将民间美术资源引进小学美术课堂，对于提高学生美术鉴赏能力、文化品位有积极作用。教师要注重联系生活、结合生活，使用有效的教学方式，在开展美术教学时将民间美术资源完美融入教学课堂中，引领学生体会民间美术的魅力。

简介：摘要美术课是中小学生全面发展的必修课，是实施美育的重要途径。它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，培养高素质人才，具有非常重要的作用。从目前的状况来看，广大农村和边远山区的美术教育，仍然是整个学校教育中十分薄弱的环节。美术学科的改革，成为学校整体课程结构改革的有机组成部分。

简介：摘要目前农村中学美术教育存在认识不足和经费制约的问题，还有高考应考要求以及课堂教育不当等，一直制约着美术课的深入开展。如何在此形势下进行教学？我想根据自己这几年的教学实际谈谈自己的感受。

简介：摘要：如今在我国大力推行素质教育的背景下，美术教学的重要性愈发凸显。尤其在教育条件相较而言不太好的农村，也逐渐加大了对小学美术教学的重视。但是，面对还不太成熟的农村小学美术教学，怎样改善教学方式，衔接好美术和小学教育，促进农村美术教学的健康发展还需仔细思考。本文从农村小学美术教学中存在的问题入手，提出了一些优化教学的策略，以供参考。

简介：摘要课程资源的开发和利用是美术课程中一个有机组成部分，并且是实施美术课程总目标必不可少的组成部分。随着课程理念的更新，课程资源开发己经成为当前美术教学的重要举措。本文结合教学实际，对乡土美术资源内涵、美术教学重视乡土美术资源的应用和应用乡土自然资源的原则做了探索，使现代美术教育不断适应社会多元化发展的要求。

简介：摘要随着科技及经济的快速发展，“城市化”农村也在逐步的形成，一些学校在进行教学的过程中常常结合身边存在的一些有利的乡土资源，幼儿园也是这样，老师通过现有的乡土资源向孩子传递一种意识上的东西。进而放弃了那种一味依赖外来或者是进口的昂贵美术材料。在省资金的同时也带领着孩子更好地体会到大自然的美好。而那种高档的美术活动室和城市化的教育模式已经不能满足孩子的好奇心，也无法为孩子的成长带来相对应的好处。因此，作为幼儿园教师应观察利用幼儿对乡土资源的兴趣，开展美术活动，培养幼儿的美术创新能力。近些年来我国的一些幼儿园因地制宜地利用乡土资源，进行幼儿美术创新能力的培养。本文分析了农村地域资源中幼儿园美术教育应用。

简介：大自然有着“内容极其丰富、生动形象、富有生命力的活教材”.农村幼儿园相较城市幼儿园的一大优势就是农村幼儿园有着丰富的自然资源,这些自然资源是“活教材”,是潜在的教育资源.农村幼儿园应扬长避短,基于自身自然资源的优势,充分挖掘大自然中可以利用的材料开展幼儿园美术活动.笔者基于本园资源优势,对利用周边植物资源开展一系列美术活动进行了积极探索.

简介：摘要：利用乡土资源开展幼儿创意美术应当是农村幼儿园的特色与优势，但当前农村幼儿园通常会遇到师资、家长、资源等方面的阻碍,并没有进行充分地挖掘、探索和利用乡土资源。针对这一现象，本文重点探讨选择和收集乡土资源的方法，以及如何在主题教学、区角游戏、环境创设等中利用乡土资源开展幼儿美术教育。

简介：摘要：农村幼儿园由于物质基础相对缺乏，那么在美术教学中，也就会有相对的阻碍，在这种情况下教师就要充分利用各种各样的乡土资源，开展创造美术活动。在农村美术教学中，大自然就是最好的资源，大自然里有取之不尽的素材，教师要去大自然中寻找素材，把他们融入到幼儿美术中，给农村幼儿园的孩子，创造与众不同的幼儿园美术课程。

简介：摘要：现代素质教育强调，要不遗余力地采取一切有效教学措施，全面推动现代学生德、智、体、美、劳全面发展，让学生快乐学习、健康成长。作为义务教育阶段开展小学生美育的重要课程，美术是学生感受美的概念、培养美的思维、塑造美的形象、收获美的启蒙的重要课程，同时也是培养小学生艺术审美能力和创新思维的重要媒介。作为农村小学美术教育的重要内容，乡土美术教育资源的开发和利用已经成为小学美术课程改革的必经之路，更是强化小学生视觉体验、审美体验和认知能力的重要途径，更重要的一点是，乡土美术教育资源的开发与利用为小学生了解家乡文化搭建了一个良好平台。为此，本文主要围绕农村小学乡土美术教育资源的开发与应用展开讨论。

简介：摘要：美术教育在初中教育中具有重要地位，然而，农村初中的美术课堂教学资源相对不足，影响了学生的综合发展。本研究以苏少版初中美术七年级美术上册第9课《静止的生命——外国静物画》为例，通过实地调查与文献研究，分析农村初中美术课堂教学资源的现状，探讨问题的原因，提出改进建议，以促进农村初中美术教育的发展。

简介：摘要：幼儿园美术教学过程中，合理应用农村乡土资源，有利于丰富美术教学内容、加强培养幼儿美术学习兴趣，不断提高美术课堂教学质量。基于此，本文将详细分析幼儿园美术教学中农村乡土资源的应用策略，结合幼儿自身实际情况、美术教学目标等多个方面，提出合理性参考建议。

简介：【摘要】新课标强调对美术课程资源的开发利用，以培养学生对本土艺术的热爱，传承地方文化，如何有效地开发利用地方美术课程资源，使地方美术资源走进初中美术课程，提高美术课堂教学实效，提高学生的艺术修养。

简介：摘要在美术教学中渗透乡土教育，能够体现“大教育”观念，拓宽美术教学空间，不仅能全面发展学生能力，还能够帮助他们树立热爱家乡、热爱祖国的深切情感。

简介：摘要：小学美术课堂教学活动开展的过程中教师要科学融入美术资源，对民间美术资源进行全面挖掘，开展多样化的民间美术学习活动。因此，为了让小学美术教学更好地融入民间美术资源，教师可以立足实际情况提出相应的教学策略，促进学生全面发展。