简介：【摘要】现在国家对教育越来越看重，对学生的艺术造诣也越来越重视，但是其实很多时候学生对美术方面的潜质要从小开始挖掘，这也是从小学就开始开设美术课的意义所在。但是很多时候小学对美术课堂极其的不重视，一到美术课要么上其他主科课要么自由学习。但是在小学阶段的学生对画画还是很有天分的，尤其是生活在农村里的学生们，更容易接触到一些很漂亮的景色和资源。所以国家对学生的艺术细胞的重视也就引起了教育部门对小学美术课堂的改变。那么如何让农村的学生合理利用农村美术资源来展现农村小学的美术特色也成为了农村学校的一个关注点，这篇文章就此问题展开论述。

简介：摘要： 在农村小学美术教学当中融入地方文化资源，能够引导学生对地方发展、变化进行细致的观察，这不仅能够提升学生的观察能力，强化学生的家乡情，还能推动地方民俗文化的继承和发扬，对于中国传统文化的发展具有非常重要的意义，因此，文章针对相关内容进行具体论述，希望能够进一步提升农村小学美术教学的质量。

简介：摘要：乡土资源是对周边生活的自然环境及生态文化的一种简称，在农村美术教学当中应该积极利用乡土资源，将农村小学美术课程与其相结合，将乡土资源的优势转变为课堂教学的资源，能够有效地提高农村小学美术教育的教学质量。本文主要是研究乡土资源背景下农村小学美术课程资源的开发与利用，根据当前乡土资源的利用情况，结合素质教育下对于美术课程资源的开发，提出相应的策略，进而提高乡村小学美术课程的教学质量，帮助乡村小学生能够更好的学习美术课程，实现综合素质的全面发展。

简介：摘要：在新课程改革的过程中，美术教师不仅是课程的实施者，而且是课程的开发者与建设者。农村小学要充分利用当地及本校的课程资源，对国家课程进行校本化实施，构建开放的、内容丰富多彩的美术综合课程，优化美术教学，使学校的美术教育更加贴近学生实际，促进教师与学生共同发展。在基于学校核心文化理念的美术课程校本化实施的过程中，导入乡土文化，充分利用当地丰富的人文景观和自然景观，将独特的地域优势转化为课程资源，是一个不可回避的重要环节。基于此，本文就农村小学美术教育资源整合进行详细探究。

简介：摘要：边远侗族农村 地方 美术资源具备丰富的人文内涵，对于 小学 生审美能力和创造能力的发展有着巨大的推动作用。小学美术教育作为培养小学生艺术素质的主要途径和基础阶段，在 边远 侗族 农村 小学美术 课堂教学 中，教师需要指导学生认识 侗族地方美术资源的重要性、必要性、优越性。 对此， 边远侗族农村 小学美术教师要认真分析地 方 美术资源，结合当前 小学 美术教育的要求和学生审美素质的发展需要，提出利用 侗族 地 方 美术资源 渗透入课堂教学 的策略。

简介：

简介：摘要：现如今，农村幼儿园的美术教学设施还是不太完善，教学的条件也比较简陋。这些问题都抑制了农村幼儿的美术发展。本文从在农村幼儿园美术教学中乡土资源起到的作用进行入手，包括了乡土资源、美化班级和校园的环境，利于幼儿美术活动的开展和有利于幼儿美术作品的制作和创新能力的培养三个方面，再分析农村幼儿园美术教学中乡土资源的实际应用，最后就农村幼儿园美术教学中乡土资源激使得美术活动更具特色展开细致的阐述，包括有效的使得幼儿学习美术的兴趣增加，同时使得幼儿美术活动更加丰富、在区域活动的促进下，使得幼儿自主创新的能力进一步提高和在幼儿美术的实践活动中，将农村的传统融入其中。以期能够使得更多相关的认识认识到在农村幼儿园的美术教学中，巧妙地融入乡土资源的重要意义。

简介：摘要：乡土资源是农村小学美术教学当中的天然宝库。本文就乡土文化资源融入到小学美术剪纸教学中的积极作用从丰富课程资源、提高课堂兴趣等四个维度进行了分析，并就在农村小学美术剪纸教学中利用乡土资源的策略予以了总结。在未来的探索当中，广大农学小学教师应在对乡土资源充分认知的基础上，巧妙地将其运用到剪纸教学当中，通过难度分级、课程建设、课堂实践等方面的深入实施，有效地推动这一进程。

简介：摘要：农村幼儿园的美术教学活动，可以根据实地资源与文化特色建立针对性的美术教学体系，为美术课程提供丰富资源，合理利用农村特有自然资源，以兴趣、主动的体验方式，实现幼儿美术课堂与自然环境的融合，培养农村幼儿的审美观，帮助他们在自己熟悉的环境中发现和创造美。

简介：【摘要】随着基础教育改革的深入推进，新课标强调地方美术课程资源的开发和利用，成为美术课程改革关注的热点问题。作为农村美术教师应该充分利用农村地域资源丰富的优势进行教学。结合本地历史文化特点，注重挖掘当地的美术资源，历史遗迹，民间美术特色资源等，有效提高美术课程的直观性、生活性和地域特色。把农村生活素材引入美术课堂 ,丰富现有的国家美术课程资源 , 促进了教师教学的创造性，激发了学生学习美术的兴趣，提升了美术课程的内涵。

简介：摘要：随着素质教育的不断推进，我国当前教育领域更为注重幼儿阶段的教育培养。在当前农村幼儿教育中，由于环境、设备等因素的影响，致使幼儿教育难以突出其价值与意义。因此，要想提高农村幼儿教育的有效性，幼师就应该注重充分利用农村环境的自然资源，将自然资源融入到幼儿教育中，发挥其直观性、可取性来提高农村幼儿教育的有效性。

简介：摘要： 21世纪是信息技术发展的关键时期，社会环境的竞争日益激烈，随着新课改的要求，教育部门越来越重视学生核心素养的培养，重视学生的个性化需求和心理健康发展，以期帮助学生能够更好地适应社会的发展，因此对美术校本课程资源的开发与利用已成为当前学校艺术教育改革的必然趋势。本文通过简述开发农村初中美术校本课程资源的重要性，分析目前农村初中美术校本课程资源开发过程中存在的问题，提出相应的优化措施，以期不断开发创新农村初中美术校本课程资源，使其可以自主快乐的学习。

简介：摘要：美术教学不应当只局限于书本中的内容，教师应当更注重将当地文化资源纳入到教学中，以扩展和补充教科书的内容。基于此，本文首先说明了乡土美术概念，随后分析了乡土美术的教育目标，最后从四个方面分析了开发乡土美术资源，拓宽美术教材的策略，以供相关人士交流参考。

简介：摘要：美感教育已经开始走进现代人的眼中，得到了很多人的认可，教师要学会培养学生善于发现美的能力。民间美术是美术的一个重要分支，是中国美术发展过程中必不可少的一部分。民间美术不仅体现人民群众的思想文化，也是不同地方的人文反应。让民间美术资源真正的走到小学美术课堂，能给小学美术带来很多的乐趣，不仅能够提升学生的审美能力，也可以让学生热爱生活，陶冶情操的同时也能感受音乐的多样化魅力，为小学生长远的发展提供德育相关的好方式，提升学生的综合能力。

简介：摘要：在我国教育改革进程不断推进的影响下，当前在教学过程当中，越来越注重地方资源的运用，通过在教学过程当中利用地方资源，能够不断提升教学方式的多样性，通过开展丰富的教学活动，带动学生的全面成长。农村中富有丰富的乡土资源而上土资源对学生的教学价值也是相对较高的，因此在农村幼儿园教学过程当中利用丰富的乡土资源可以大大提升整个教育活动的趣味性和多样性，使得幼儿能够快速融入到相应教学活动当中去，在教学活动当中获得更加丰富的生活知识和学习知识，而在农村幼儿园开展美术教学活动当中，借助农村特有的乡土资源，能够提升整体美术教学活动的趣味性和真实性，使幼儿能够更加直接的感受美术的特点，帮助幼儿认识色彩和学习相应美术的基础知识，提升幼儿的美术学习水平。

简介：【摘要】当代中小学教育强调德智体美的全面发展，因此中小学开展美术课程尤为重要。什么艺术能被学生接受是教师应该思考的问题。民间美术资源是任何人都能接触到的民间美术资源的诚实朴素特征，可以培养学生的审美，美术教师要根据当地条件合理利用当地优秀民间艺术培养学生的情绪，激发学生的学习兴趣，促进民间优秀美术资源的继承和传播。本文将探讨民间美术资源在小学美术教学中的运用。

简介：摘要：小学美术新课标改变了传统美术教学模式，强调学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣，带给我们很多新的理念，同时也给农村小学美术教育带来挑战。打破固有的教学思路，因地制宜，探索适合农村小学美术教育的教学方法具有十分重要的现实意义。

简介：

简介：摘要：小学美术教学中，有必要把民间美术资源融入课堂教学，使之在小学美术课程教学中多方面发挥积极作用，提高小学美术教学价值。新课改不断推进，小学美术教师应对民间美术与小学美术的课堂融合应该有一个清晰的认识，把握其多方面的意义，然后思考两者的契合，寻求相应的融合方式。本文对此展开分析，指出将民间美术引入小学美术课堂具有多方面的意义，进而探讨双方的契合点，提出具体的教学方法，希望能对广大小学美术教师有所借鉴。

简介：摘要：当前，我国科技与经济大力发展，民众精神生活水平逐渐提升。与此同时，传统文化艺术的传播与发扬工作也为社会大力关注。为进一步促进传统文化艺术资源的发扬与继承，当前诸多教师已在美术教学工作引入民间美术资源，落实其教育传播工作，小学阶段亦是如此。因此，本文将浅析在小学美术教学工作中引入民间美术资源的重要性，并提出有效引入策略，以期加深传统艺术文化的渗透程度。