简介：【摘要】幼儿园农耕体验是重在过程、体验自然、感受生态的过程，从自然角到种植园地再到走进田野，直接感知、亲身体验、实际操作，既关注了身边的自然又体验了春种秋收的快乐。那么幼儿园如何开展农耕教育，通过怎样适合的环境和活动来开展，本文就从以下几个方面来进行初探。

简介：摘要：常规教育具体是指幼儿要能够遵守的日常生活规则，常规教育对幼儿的学习和成长来说具有极为重要的作用和价值。尤其对于小班的幼儿来说，处于常规教育的关键阶段。为此，如何做好幼儿园小班日常活动常规教育成为亟待解决的问题。本文重点阐述幼儿园小班日常活动常规教育的相关措施，从而更好地促进小班幼儿的持续健康成长。

简介：摘要：区域活动作为教育兴起的一种新型教学手段。这种教学方式，是让幼儿在一定的区域内进行自主的活动和游戏，同时，幼儿教师在区域内对幼儿进行引导和保护。这种教学手段，已经成为了现今幼儿园的一种主流教学模式，受到了广泛的好评。然而，在进行幼儿区域活动的时候，也依然会存在着一些问题，需要幼儿教师在实践中进行指导。基于此，本文针对幼儿园小班区域活动相关内容进行探讨，仅供相关人士参考。

简介：【摘要】随着社会的发展和人们生活水平不断提高,性别教育已成为我国幼儿教育中不可缺少的一部分,并且已经被大部分人所认同。但是在实际操作过程当中仍然存在着许多问题。例如:性别知识不能够很好地理解;对幼儿进行有关科学文化课程内容不够了解等一系列情况都会影响到儿童性别意识及性别角色关系认识等各方面的发展状况和行为习惯养成情况,因此开展幼儿园小班阶段性别教育具有非常重要的意义,因此本文从幼儿园小班阶段性别教育的意义出发,结合小班年龄特点，对幼儿进行相关概念界定,让孩子能够更好地理解性别行为以及性别角色关系等方面内容。

简介：【摘要】：美术活动是幼儿园活动中不可缺少的一个重要课程，是培养幼儿想象力、创造力、观察、动手和表达能力，提高幼儿欣赏美、鉴赏美的能力的有效途径。游戏化的教学是为了更科学、有效的激发幼儿绘画的热情、创作的欲望，让幼儿在愉悦、享受、成功的情感中增强对美术活动的兴趣。

简介：【摘 要】幼儿园教育应以游戏为主要活动，使幼儿可以通过游戏快乐地学习和发展。游戏活动与教学活动不同，不应将许多技术知识混入游戏中。在指导小班幼儿游戏时，教师应遵循以下原则：游戏的主题源于幼儿的生活经验，游戏说

简介：摘要：关于对小班幼儿实施的教学模式，培养幼儿早期的阅读习惯是极其重要的教学任务，教师应该根据幼儿的年龄特点和心理特征，并从实际出发，选择符合幼儿不同心理需求的阅读材料，创设适宜幼儿成长的阅读环境，同时在进行阅读指导之前，教师一定要备好课程，做好阅读方面的指导计划，为正式展开阅读教学做好一定的阅读铺垫。本文将对从如何更有效的培养幼儿园小班幼儿早期的阅读能力入手，展开具体的论述。

简介：摘要：幼儿园开学之初，小班新入园幼儿都处于一个极度缺乏安全感的状态，他们从家庭到幼儿园的适应有一个艰难的过渡阶段，有着较为严重的分离焦虑。而在这个关键的时期，教师和家长如何缓解幼儿的入园分离焦虑，安抚幼儿的不稳定情绪，促进幼儿的身心健康发展，使幼儿能够尽快地适应幼儿园生活，这些现象就成了幼儿园以及教师开展教育教学活动牵涉的主要内容。

简介：

简介：【摘要】在我国全人教育工作不断发展的当下，幼儿园教育工作的重要性日渐凸显，幼儿教育内容与手段呈现出积极创新态势。在开展幼儿教育工作时，必须要注重幼儿全面发展，严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，对幼儿开展有针对性、全面性的教育工作，提升幼儿教育工作质量与水平。音乐教育是幼儿美育教育工作当中极其重要的教育内容，高质量的音乐教学可以帮助幼儿培养初步艺术审美能力。在音乐教学当中积极引入韵律感培养内容，可以培养幼儿快乐、活泼的性格，并且对幼儿肢体协调能力起到一定锻炼，给予幼儿愉快、开心的学习体验，切实对幼儿身心健康发展起到了积极影响。本文将在幼儿园小班教学当中，结合幼儿园小班孩子的特点，引入游戏教学与达尔克罗兹教学模式，以便于提升幼儿园小班幼儿的韵律感。

简介：摘要：幼儿期是一个人成长和发展的关键时期,在幼儿园这个阶段能够对幼儿进行一定知识和技能的培养,同时要加强小孩子的优秀品质的培养,能够为孩子的整个人生提供良好的基础。有序的班级常规为幼儿形成优秀的行为习惯奠定一定的基础。所以，作为一名幼儿园的老师，我们需要对班级常规管理进行研究,让整个小班幼儿管理工作井然有序。

简介：摘要：幼儿时期是语言发展的关键期，我们应该根据不同年龄段幼儿的语言发展特点开展语言教育活动。本文对小班幼儿语言能力发展的策略进行了总结：一是设计语言游戏，助力幼儿语言发展；二是开展区域活动，为幼儿创造表达机会；三是创设表达情境，激发幼儿表达兴趣。

简介：摘 要：对刚进入幼儿园的小班幼儿而言，幼儿园是一个非常陌生的环境，心理上难免会有一些起伏的变化情绪，他们一生中最初的“分离焦虑”是在幼儿园产生的。帮助幼儿适应集体生活，脱离分离焦虑情绪。

简介：【摘要】每年9月份开学之初，小班入园的分离焦虑问题就会出现，如果不及时有效处理，就会对幼儿身心发展有影响。那么怎么样才能缓解幼儿分离焦虑、安定幼儿情绪是我们幼儿教师的主要工作。通过大量收集资料和自己这些年的经验，总结出幼儿为什么会分离焦虑原因。并对这些原因作出一系列的对策。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，幼儿应该有自己的生活方式和基本的生活方式，使他们可以在日常的活动中，保持他们的健康，睡觉，吃饭，以及个人的健康。因此，本文就从培养幼儿生活习惯的重要性以及培养的途径进行了探讨，希望对幼儿的成长起到一定的借鉴作用。

简介：摘要：幼儿正处于学习知识的成长阶段，他们的年龄较小，对于身边的事物抱有好奇和求知的心理。并且家长和教师都是他们学习的榜样，因此想要让孩子们养成良好的生活习惯，教师必须让孩子在日常活动中学会基本的生活常识、学会制作相应的物品等，满足其自身的发展和成长需求，为今后的学习和生活打下坚实的基础。在此过程中提升幼儿的文化素养和综合能力，养成良好的生活习惯和学习习惯，这样才能从根源上帮助孩子们尽快的适应集体生活，树立正确的价值观、人生观、成长观，让幼儿在健康快乐的环境中发展和成长。

简介：［内容摘要］ 《幼儿园教育指导纲要》，了解幼儿的年龄特点，分析幼儿行为习惯，理解幼儿的个别行为习惯，根据班级幼儿实际情况分析，尝试多种方法方式引导幼儿，及时与家长沟通做到家园共育。

简介：摘要：阅读是幼儿学习知识、感受生活、认知世界的主要途径，对幼儿未来的成长与发展有着重要的意义。通过科学、有效的阅读，可以促进幼儿的智力发育、思维发展，并对其审美意趣、道德情操进行培养，使幼儿形成良好的行为习惯和思想品质。然而，在农村幼儿园小班中，存在着是幼儿不爱阅读的问题，影响着幼儿各项能力与素质的形成。本文将详细分析小班幼儿不爱阅读的原因，并提出培养阅读意识与能力的方法，以期提升幼儿园教育水平。

简介：［摘要］小班是幼儿在幼儿园的第一学年，进餐是小班幼儿须克服的问题之一。幼儿在进餐时易受周围人对食物态度的影响；喜欢吃花样多变和色彩鲜明的食物；喜欢用手拿食物吃；对食物的滋味和冷热很敏感……在幼儿健康饮食中，良好的进餐行为不仅能促进儿童生长发育，而且对于预防儿童及成人肥胖、龋齿、营养不良等均有重要的作用。由于每个家庭的教育方式不同，每个幼儿就有不同的餐饮习惯，小班的幼儿恰好处于这种由家庭到集体的过渡适应阶段，挑食、偏食等不良的饮食习惯屡见不鲜。对幼儿存在不良饮食行为应积极引导、纠正，有针对性的进行科学健康教育，才能有助于幼儿养成良好的进餐习惯，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：针对幼儿园小班的幼儿开展教育启蒙工作时，不仅需要注重幼儿的知识启蒙，幼儿的动手能力和创造力的开发同样至关重要。折纸教学，就是这样一种能够培养幼儿动手能力与创造能力的教学活动，但是由于教学主体是小班阶段的幼儿，因此折纸教学又具备一定的特殊性。所以，从小班幼儿的实际情况出发，针对小班幼儿开设专业的折纸教学，才能够使得教学工作事半功倍。基于此，本文展开了小班折纸教学活动的研究。