简介：活动生成作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。

简介：2008年5月25日，在“浙派名师小学数学专题教学观摩研讨会”上，有幸欣赏到著名特级教师朱乐平执教的一节“折线统计图”。教学内容中所选用的数据，都来自5·12汶川大地震。朱老师带领学生透过一组组真实的数据，感受数学的魅力。感受生命的意义。

简介：数据的描述是八年级代数的一个重要内容．用途很广，掌握数据描述对提高学生如何从统计图表中获取信息，以及利用统计图象直观形象地描述数据，达到解决实际问题的能力很有好处．让我们一起走进考题来感悟吧!

简介：在当今信息化时代，数据已经成为一种重要的信息．而扇形统计图、条形统计图、折线统计图可以从不同的角度反映一组数据信息的特点与规律，三种统计图有着各自特点，因此解决实际问题时要注意统计图的特点，学会收集、描述、分析数据，从而作出合理的决策．

简介：【教学内容】五年级(上册)第110～111页例2、"试一试"和"练一练"。【教学目标】1.使学生认识复式条形统计图的特点,能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图;能对统计图进行简单的分析和判断,并能根据数据信息提出简单的问题。2.使学生进一步提高整理和描述数据的能力,发展统计观念。3.使学生体会数学与生活的联系,感受学习数

简介：

简介：数据的描述是八年级代数的一个重要内容，用途很广，掌握数据描述有利于提高学生从统计图表中获取信息，以及利用统计图直观形象地描述数据的能力，达到解决实际问题的目的，让我们一起走进考题来感悟一下吧!

简介：【教学内容】五年级（下册）第74-76页。【教学目标】1．使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

简介：【教学内容】五年级（下册）74-76页。【教学目标】1．使学生经历把单式折线统计图合并成复式折线统计图的过程，能够读懂复式折线统计图，了解复式折线统计图的作用与特点，会用复式折线统计图表示数据。

简介：【教学内容】五年级(上册)第110～111页例2、"试一试"和"练一练"。【教学目标】1.使学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图,能根据收集的数据完成相应的统计图,能对统计结果进行简单的分析或解释。2.使学生经历收集、整理、描述和分析简单数据的过程,培养数据意识,发展统计观念。3.使学生在参与统计活动的过程中,感受数学

简介：在偏爱极简主义的时代，统计图的外观也与之前大不相同了。快来欣赏一下设计师们是怎样一步步改造统计图的吧！

简介：缘起2008年5月12日14时28分，四川汶川发生了里氏8.0级的大地震，这场突如其来的灾难，举世震惊。在接下来的几天中，各种媒体都在纷纷报道这次大地震的情况。或许是出于数学教师的本能，我开始通过报纸和电视等媒体，收集有关地震的数据，想日后在数学教学或教材编写中使用。

简介：摘要：小学教学中离不开教具的使用，而传统教学中《折线统计图》一课却很少使用相关教具进行辅助教学。教具在教学过程中具有引起学生兴趣、丰富课堂活动、锻炼学生动手能力、增强学生数学思维和创新能力的重要作用。教具的设计需要遵循科学性、创新性、安全性、直观性、便捷性等原则。基于教具在教学中的价值和教具的设计原则利用折线统计图教具对《折线统计图》一课进行教学设计，可以激发学生兴趣、启发思维、培养自学意识、提升创造能力，构建数学思想。把教具“用活”，加深学生对知识间的联系的理解。

简介：用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描画出各点，然后把各点用线段顺次连接起来，就得到一个折线统计图。折线统计图不但可以表示数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况，在日常生产、生活中具有十分广泛的应用。我们要学会绘制折线统计图。

简介：本文以编译型数据库系统开发工具CLIPPER为例，全面介绍在数据库系统中，如何使用FOXGRAPH生成数学统计图形的具体方法。

简介：税收计划管理是税务管理的一项重要工作，从年初开始，税收计划一经确定，全年的各项工作都围绕收入计划去开展。诸如促严增收、加强征管等工作，其最终目的都是服务于税收收入计划。因此，税收计划管理在整个税务管理中的地位不容忽视。

简介：为了适应新课改的要求，满足学生全面发展的需要，培养学生各种能力，在八年级上学期的苏教版!生物教材中安排了有关柱形（直方）统计图的内容、下面是本人对这一内容教学的几点感受。

简介：“折线统计图”是人教版四下的教学内容，是在学生学习了统计表及条形统计图的基础上展开教学的。通过之前对统计知识的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的一些基本方法，拥有了比较丰富的统计经验，且对统计在现实生活中的意义和作用也有了一定的体验与理解，初步具有了统计观念。

简介：摘要：小学数学教学过程中需要培养学生自主学习能力，培育数据意识，以此提高其数学素养，扎实基础，提高数学成绩。文章以“折线统计图”教学为例，对小学数学教学方法进行分析和讨论，让学生能够亲身体会统计过程，对学生的数据意识进行培养和提升。

简介：　　利用统计知识解决问题,需要经过收集数据、整理数据、分析数据、作出决策等过程.整理数据和分析数据就是对数据进行分析处理,这就涉及统计图的选择.常见的统计图有折线统计图、条形统计图和扇形统计图,它们各有特点,是我们解决问题的工具.但是不规范的统计图或选择不当的统计图有时也会给我们开个"玩笑",给我们带来错觉.……