简介：1成人英语自考教学存在的困境1.1学生学习态度不端正,缺乏自觉性自考学生普遍存在混一张文凭的心态,存在一种功利性,缺乏学习的自觉性。外语自考课堂的旷课率比较严重,其中有70%的学生表示有过无故旷课的情况。1.2学生英语基础知识薄弱,基本技能较差自考学生的英语基础薄弱。很多自考学生在词汇、语音、语法等英语知识的学习中,

简介：大多数高职院校的学生在毕业之后，会直接走向工作岗位，因而对于他们职业能力的培养至关重要。与此同时，如何有效提高学生在英语方面的职业能力，也成为了教学过程中需要重点关注的问题。就目前的情况而言，大部分学生职业能力较低，作为英语教师，更应该对学生采用富于创新性的方法进行教学，并严格落实教学计划，在课堂教学中，将提高学生的职业能力贯穿其中。本文中，笔者就高职英语教学中职业能力的相关培养方法提出有关的见解。

简介：近年来,随着多媒体教学手段在大学英语课堂的广泛应用,多媒体英语教学研究成为外语界关注的一个热点话题。迄今为止对该教学手段的赞誉之词多于批评,但多数观点停留在表面现象的观察,缺乏深入的反思和争鸣。多媒体是一种教学辅助手段,英语教学的实质仍在语言本身。对多媒体教学效果的盲目夸大势必会带来负面效应。本文讨论了对多媒体教学手段的认识误区,并提出合理利用多媒体的几点建议。

简介：摘要慕课是一种新的教育形式，是技术渗透到教育领域的必然结果。进入慕课时代后，大学英语教学模式呈现新的特点，教师的角色地位也发生了深刻的变化。在慕课背景下，新时代的大学英语教师要以慕课为平台，转换自身教学角色；以慕课为契机，探索创新教学模式；以慕课为机遇，努力提高自身教学胜任力，实现自身跨越式发展，不断跟上时代发展的步伐。

简介：语篇读写教学一直是英语教学的重点和难点，教师和学生都投入了相当多的时间和精力，以求得学生读写能力的全面提高。遗憾的是，很多学生，在阅读理解和书面表达两个题型中取得的成绩始终不甚理想。本文试图从英语语篇的内在词汇特点出发，期待利用语篇的词汇模式帮助学生更好地理解语篇，进而改善语篇写作技能，并希望改进现有的词汇教学。笔者相信，语篇的词汇模式对语篇教学的启示能使大部分学生在读写能力的加强方面有大的飞跃，语篇词汇教学与语篇读写教学的互动有助于学生词汇和读写能力的全面提高。

简介：摘要：随着护理领域的国际交流日益频繁，护士们的英语能力成为重要的考量因素。基于OET的护理英语教学成为提升护理人员语言能力的有效途径。本文旨在探讨基于OET的护理英语教学效果。介绍OET的定义、特点和应用范围，探讨其在护理英语课程设计中的应用、模拟考试和评估机制等方面。本文还评估了OET对护理英语能力、专业素质和团队合作能力的提升效果。结论总结了OET在护理英语教学中的作用，并提出进一步推广和应用OET的建议。

简介：本刊除《综述与论坛》外一律采用结构式摘要,具体层体为：目的（Objective）、方法（Methods）、结果（Results）和结论（Conclusion）。具体要求：⑴目的：应与正文前言相一致,与结论相呼应;⑵方法：应包括文中所使用的主要方法的名称、药品名称、检测方法和必要的仪器与实验分组情况;⑶结果：与研究结论相关的主要结果及数据、统计学意义均应列出,数据应与文内核实无误。

简介：本刊除《综述与论坛》外一律采用结构式摘要，具体层体为：目（Objective）、方法（Methods）、结果（Results）和结论（Conclusion）。具体要求：（1）目的：应与正文前言相一致，与结论相呼应；（2）方法：应包括文中所使用的主要方法的名称、药品名称、检测方法和必要的仪器与实验分组情况；

简介：括号内为旧的名词术语，已废弃。功能（机能）、机制（机理）、概率（然率）、发热（发烧）、水肿（浮肿）、发绀（紫绀）、体内（住体）、体外（离体）、

简介：本刊除《综述与论坛》外一律采用结构式摘要，具体层体为：目的（Objective）、方法（Methods）、结果（Re—suits）和结论（Conclusion）。具体要求如下：（1）目的：应与正文前言相一致，与结论相呼应。

简介：论著需附中、英文摘要，摘要的内容应包括研究目的、方法、主要发现（包括关键性或主要的数据）和主要结论，应写成冠以“目的（Objective）”、“方法（Methods）”、“结果（Results）”和“结论（Conclusions）”的结构式摘要。用第三人称撰写，不列图、表，不引用文献，不加评论和解释。英文摘要应包括题名、作者姓名（汉语拼音，姓和名均首字母大写，复姓中间加入连字符，双字名中间不加连字符）、单位名称、所在城市名、邮政编码及国名。应列出全部作者姓名及工作单位。

简介：德尔菲法（Delphimethod）是在20世纪40年代由赫尔姆和达尔克首创，经过戈尔登和兰德公司进一步发展而来。该方法是一种由专家匿名发表意见的方式，对某个研究问题，通过多轮，反复地征询、归纳、修改各专家的意见，最后汇成基本一致的看法，作为预测的结果的研究方法。

简介：1.文章均应有作者署名，署名及排序由作者在投稿时确定，投稿后一般不得改动。通讯作者非第一作者时，须注明通讯作者；不注明者，默认第一作者为通讯作者。

简介：

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简介：统计学方法注明应用的统计软件版本及选用的统计学分析方法。应根据所采用的设计类型。资料所具备的条件和分析目的，选用合适的统计学分析方法。对于定量资料不应盲目套用t检验和单因素方差分析；对于定性资料不应盲目套用χ2检验；对于回归分析，选用合适的回归类型，不应盲目套用直线回归分析；对于多因素、多指标资料，尽可能运用多元统计学分析方法。尽可能给出具体的P值。建议请统计学专业人员把关。统计学符号一律采用斜体。

简介：1．文章均应有作者署名，署名及排序由作者在投稿时确定，投稿后一般不得改动。通讯作者非第一作者时，须注明通讯作者；不注明者，默认第一作者为通讯作者。2．作者工作单位的中英文表述均应使用官方名称，应准确写出全称（到科室），包括所在省、自治区、城市名（省会城市可以略去省名）和邮政编码。3．不同工作单位的作者，应在姓名右上角加注不同的阿拉伯数字序号，并在其工作单位名称之前加与作者姓名序号相同的数字，各工作单位之间并列排列。

简介：大学英语听力教学通常由对话、新闻、演讲、短文四种语音材料所构成。对话材料时间短、速度快容易产生听觉迟钝和信息遗忘；新闻材料陌生性、广泛性容易产生词汇短缺和理解困难；演讲材料情感性、修辞性容易产生兴趣低下和语义混淆；短文材料空缺性、语法性容易产生拼写遗漏和语法错误。针对不同材料的特点，以及其产生的不同问题，应用相关教学理论深度分析，从语音材料的视角寻找大学英语听力教学改革的新推力。

简介：

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，我国的教育环境也发生了较大的变化，对于教育教学的方式也发生了重大的改变。随着高校英语教学的不断改革发展，国家也颁布了一系列的政策，改革整体的教学环境，高校也积极响应国家的政策，对自身的教学模式进行了改变。随着经济全球化进程的不断加快，英语逐步成为了一种国际性质的语言，在国际社会中得到了广泛的应用。而高校的主要目的是为了给社会以及企业培养具有较高专业素养的人才，因此在如今新媒体时代中，高校应积极改变英语教学的相关模式，创新教学思维，改善课堂学习的氛围，为学生学习英语创造良好的环境，增强学生的英语水平。