简介：摘要众所周知，公文是国家行政机关群众团体企事业单位在公务活动中使用的一般带有固定格式的文体是传达贯彻党和国家的方针政策发布行政法规和规章请示和答复问题指导和商洽工作报告情况交流经验的重要工具。公文是国家行政机关群众团体企事业单位在公务活动中使用的一般带有固定格式的文体是传达贯彻党和国家的方针政策发布行政法规和规章请示和答复问题指导和商洽工作报告情况交流经验的重要工具公文是党和国家实施管理的工具之一公文处理工作就是运用这一工具去完成党和国家的政务与事务管理密切上下左右的联系提高工作效率促进机关工作顺利进行因而形成了其庄重凝炼的语言风格准确而熟练的掌握这些表情达意的语言风格对于每一个从事公文写作的人来说是提高公文写作质量首先要突破的关口。

简介：<正>写作语言是作者和读者之间传递信息的符号,是沟通作者和读者思想和情感的桥梁,所以古往今来,凡有成就的文章家,无不重视语言的作用。没有语言,任何思想不能形成,更无法表达出来;没有语言,多么动人的感情,多么丰富的材料,多么精妙的构思,多么高明的艺术表现手法,还不都成了子虚乌有?那么,写作对语言的基本要求是什么呢?

简介：作文中所阐述的观点、所包含的情感、所引发的启迪，相当于一个人的灵魂。没有内容的支撑，再完美的语言，都无法完成表达观点、塑造美感的目的。但作为形式的语言，也同样重要。以考场作文来说，读者是阅卷老师，如果作文语言不够流畅，磕磕绊绊，前言不搭后语，就算有观点，有想法，阅卷老师会很快给出一个相对低的分数。

简介：速写,曾一度是艺术院校教授学生认识生活、体验生活、丰富创作感受而行之有效的手段.近些年来,随着西方现代艺术观念的发展和涌入,艺术院校中原有的教学模式受到强烈的冲击,从教师到学生的思想都很浮躁.在速写课的教与学二者关系上,存在着某种误区,即:使用照相机的师生比率远远大于在生活中画速写者;其次,由于体验与认识生活的方式多了,信息获得的手段也远比十年前丰富,不少师生面对速写的态度也就产生了歧义.

简介：我素来不喜欢聚众聊天或者宴乐场合的夸夸其谈，因为面对那么多游离于主体和意义之外的话语，我不知道如何才能避免使它们受到伤害。那些生性高贵洁净的语言，不得不在无所用心的口腔和空荡荡的耳朵之间颠沛流离，

简介：《无风之树》、《檀香刑》、《丑行或浪漫》这三部长篇小说在写作语言上都存在方言进入写作的现象。从每一部小说的语言形式并结合作者的创作意图来看，它们有着内在的一致性即突破现代汉语写作的束缚而达到民间语言写作的白觉．从而构建自己想象的民间社会。在想象民问社会的过程中，民间语言写作是完成这种想象的重要途径。

简介：言为心声，写作中作者深刻的思想、丰富的情怀、鲜明的个性、强烈的渴求都由语言所承担。但丁说过：“语言作为工具，对于我们重要，正如骏马对骑士的重要。”

简介：'兴趣是最好的老师。'培养学生对语文学习的兴趣是一个漫长的过程,需要教师的正确引导和辛勤付出。激发兴趣,让学生乐于积累《语文新课程标准》在教学要求上突出了要'丰富语言积累'。而读书是获取知识、丰富语言积累的有效途径之一,同时读书也是学生获取作文素材的重要源泉。正因为读书有如此重要的作用,所以我在平时的阅读指导课中,非常注重引导学生进行相关材料的积累,在指导学生读懂课文的基础上,确保

简介：在20世纪90年代以前的中国大陆，曾经历过一个剧本“纯文学时代”。许多文学刊物登载影视剧本．剧本独立的欣赏价值与文学属性被广泛认同。人们能够欣赏到大量具有可读性但未必适合拍摄的剧本。伴随着影视的产业化进程，这个特殊时代很快被终结。

简介：作文是学生语义素养的综合体现．自然也是语文教学的重巾之重。然而也正足因为它的综合性．使得学生作文水平的提升也更为艰巨。笔者看来，要写出一篇好文章．得有三方面的要素：细腻的心灵。深刻的思维以及有效的表达，它们分别指向鲜活的素材，深刻的主题和生动的语言。华东师大的荣维东先生提出：

简介：

简介：不可否认，当前作文教学正处于一个“无序”的混乱状态。姑且不说“学生作文烦、提高效率慢”等老大难问题未能得以改善，就是现在教师作文课上“教什么（内容）”都成了问题。此话绝非危言耸听，据调查发现，有相当部分的教师对任教内的作文教学缺乏一个系统有效的教学序列，不少教师“东一榔头西一棒”，今天想哪就让学生写哪，反正都是“话题”，更有甚者高一就开始了“话题作文”训练。

简介：作为语文教师,在平常的作文教学中应注意加强学生语言的积累,有意识地培养学生积累语言的方法和习惯:以教材为本,提升学生的语言素养;以课外阅读为基础,提升学生的语言素养;以报纸杂志为辅助,提升学生的语言素养;以同伴的习作为榜样,提升学生的语言素养;以学生的创作为途径,提升学生的语言素养。语言就是作文的底色,只有着好底色,学生们的作文才能呈现出绚烂多彩的个性。

简介：

简介：在当前实施新课标、实施素质教育的语文教学中，须张扬“以写为本，以人为本，以素质求发展”的教育理念。通俗点说，就是立足于写作，遵循语文教学的本体特性和规律，培养学生良好的言语习惯和意识，促进他们的言语心智和能力的全面提高，最大限度地发展他们的言语个性与言语创新意识。针对学生写作语言经常以口头语言代替书面语言的通病，我提供给学生这样一段话：“有人说，话是话，文章是文章，难道一点距离也没有?距离是有的。话不免哕嗦，文章可要干净。话说错了只好重说，文章写错了可以修改。说话

简介：<正>写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是学生语文的重要标志。但目前的作文教学往往又是最让老师、学生和家长头疼的一件事。原因何在?因为感到无话可说,无物可视了。要解决这一问题,无外乎两个字——"积累"。总的来说,学生作文素材的积累主要有两个方面:一是课内阅读的积累:二是课外阅读与参加实践活动的所得。一、课内阅读积累语言阅读是习作内容的重要来源之一,一篇课文就是

简介：在当下学生的写作中，语言单调、词不达意、错字病句等问题明显存在，这些问题集中体现了学生语言积累的普遍缺乏．在某种程度上语言积累的不足已成为制约学生写作能力提高的瓶颈。如何丰富学生写作语言的储备，成为亟待解决的问题。

简介：意识和思想对于物质世界和社会现实具有强大的反作用，而作为其根本载体的语言甚至起着决定性的作用，写作即运用语言对世界与现实进行设置与标示，坚持语言本体、文本神圣和文行一致。才能使政治文明建设真正取得实效。

简介：小学生在写作的时候往往害怕写人物的对话,总觉得写得过多显得啰嗦,难以体现主题,写得过少又无法清楚地交待事情。教师可以在意在言外、丰富意蕴、引人思辨和渗透情感等方面入手,指导学生尝试运用语言本身的张力,通过语言描写写出人物的内心世界。

简介：一、正确表达之所以说作文是英语综合水平的体现，是因为考生的知识水平、运用程度、理解能力到底如何，只有作文能够检验出来。熟练掌握高考作文时常涉及的各类词汇、各类表达方式可以达到事半功倍的效果。