简介：摘要目的了解新护士角色转换压力与护理工作环境精神气候的现状，分析护理工作环境精神气候对新护士角色转换压力的影响。方法采用横断面调查法，以方便抽样法于2019年11—12月选取浙江省5所三级乙等及以上医院的新护士为研究对象，采用一般资料调查表、新毕业护士角色转换压力问卷、中文版精神气候简式量表进行调查，并分析护理工作环境精神气候对新护士角色转换压力的影响。共发放问卷450份，回收有效问卷423份，有效回收率为94.0%。结果423名新护士角色转换压力总分为（85.53±9.54）分，精神气候总分为（63.52±7.46）分，新护士角色转换压力与精神气候总分呈负相关（P<0.05）；单因素分析结果显示，不同学历、科室的新护士角色转换压力得分比较，均差异有统计学意义（P<0.05）。结论新护士存在较高的角色转换压力，角色转换压力与工作环境精神气候具有一定的相关性。护理管理者可通过建立良好的工作环境，改善科室精神文化氛围，减轻新护士角色转换中的压力。

简介：摘要目的探讨采用改良髂股入路联合有限Pfannenstiel入路治疗复合髋臼骨折的安全性及临床疗效。方法回顾性分析2017年1月至2018年11月期间南京医科大学第一附属医院创伤骨科采用改良髂股入路联合有限Pfannenstiel入路治疗的43例复合髋臼骨折患者资料。男28例，女15例；年龄为15~78岁，平均48.7岁；骨折按Letournel-Judet分型：T形骨折7例，前方伴后半横形骨折7例，双柱骨折29例。受伤至手术时间为1~20 d，平均7.6 d。所有患者均采用顺行后柱螺钉结合前方钢板固定。记录患者的手术时间、术中出血量、骨折复位质量、患髋功能及术后并发症发生情况等。结果本组患者的手术时间为90~240 min，平均157.3 min；术中出血量为300~1 500 mL，平均537.2 mL。术后骨折复位质量根据Matta评分标准评定：解剖复位32例，满意复位10例，复位差1例。43例患者术后获9~19个月（平均14.3个月）随访。所有患者骨折均获愈合，愈合时间为10~15周（平均12周）。随访期间无一例患者发生内固定物松动、折断及伤口感染等并发症。末次随访时根据改良Merle d'Aubigne & Postel评分系统评定患髋功能：优12例，良19例，中7例，差5例，优良率为72.1%(31/43)。结论改良髂股入路联合有限Pfannenstiel入路治疗复合髋臼骨折可以获得良好复位，具有术中出血量少、手术时间短、创伤小等优点，疗效相对满意。

简介：摘要：早在 2014年 6月，在国家教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源和社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合组织编制的《现代职业教育体系建设规划（ 2014—2020年）》中明确提出“推进产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂”。产业文化对专业文化建设的引领作用，专业文化建设在职业教育过程中的重要地位，以及对于全面提高人才培养质量的重要作用，逐渐成为职业教育工作者群体的广泛共识。而职业院校中专业文化与产业文化应当如何对接融合，成为摆在职教人面前的重要课题。

简介：摘要：民办高中办学时间相对较短，与其他普通高中相比较为薄弱，在教育改革的浪潮中面临的困难与挑战更多。如果不积极主动探索有效对策，在育人方式、培养模式等方面实施改革创新，就难以持续发展。国内外普职融通办学模式的实践与探索给予民办高中突破办学瓶颈，拓展发展思路以有益的启示。普职融通是通过普通高中和职业学校携手合作，实现资源共享，全面实施素质教育，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，促进学生主动适应社会，培养创新型、实用型、复合型人才的一种新型办学模式。它顺应了新时代育人方式改革的走向，符合新课改的内在要求，是强化高中生职业生涯教育指导的重要途径。实施普职融通是民办高中开拓发展的明智选择。

简介：摘要： 受“职业教育就是就业教育”观念的影响，职业学校大多都只重视专业课的教学，而忽视了包括语文课程在内的文化基础课。因此，本文立足中职教育的背景，对目前中等职业学校语文课程的教学情况进行理性思考。首先介绍中职语文课程教学的价值定位及实践，进一步分析中职语文课程教学中存在的主要问题，最后提出中职语文课程中的有效教学策略。

简介：摘要：建立科学、客观、公正的干部履职考核评价机制，全面评价中层管理干部的德才表现和工作实绩，为任免、奖惩、使用、晋升提供可靠的依据。本文从干部履职考核的指导思想及原则、考核内容和方式、年度综合考评结果等次、考核结果运用等方面进行了探讨。

简介：摘要： 教学，信息化时代借用信息技术，网络资源， 加强优质在线课程的应用与再造，提高资源内容的应用强度，交互深度，丰富程度，不断 优化教与学的方法 。 把“教”做极致，把“学”做扎实，教育的种子会经受住时间和风雨的洗礼。

简介：摘要：分离焦虑是新入园小班幼儿表现出的一种常见的心理现象。适龄幼儿离开父母和家庭进入幼儿园集体生活，继而迈向社会化进程中重要的第一步。这从一定意义上讲，幼儿与扶养者之类的依恋关系进行了分割，入园分离焦虑便在这时产生了。基于此，本文从马斯洛的需求层次理论的视角对新入园小班幼儿产生分离焦虑的成因上进行剖析，提出“转变入园方式、转变环境融合、转变人际互动”三个关键点减缓新入园小班幼儿分离焦虑的策略。

简介：摘要目的探讨迷你临床演练评量（Mini-CEX）联合操作型技巧直接观察评量（DOPS）的形成性评价方法在新护士规范化培训中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2017年8月入职某三甲医院的65名新护士为研究对象，在岗前培训时发放《Mini-CEX和DOPS评价手册》，带教老师在1年内按规定的频次采用Mini-CEX和DOPS量表对新护士的临床护理能力进行评价。结果2018年9月共回收54名新护士评价手册。新护士入职第1年内Mini-CEX的各项临床能力均有提高，差异有统计学意义（P<0.01）。新护士入职第1年内DOPS中对相关知识的掌握和总体表现评价2项得分提高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论Mini-CEX联合DOPS的形成性评价模式有助于提高新护士的临床综合能力，并且用时较短，值得在临床广泛推广。

简介：摘要：简阳市教师进修学校是一所集师培、师训、教研、科研为一体的教师培训机构，基于我校教师培训师的角色，作为培训活动的执行者，是获得高质量培训效果的首要因素，对于中小教研机构可持续发展具有重要作用。简阳市教师进修学校近五年新招聘研究生学历教师共计 15人， 新入职教师培训师作为我校的一支新生力量，肩负着培训和科研两项重要职责。然而，我校对于如何培养和提高新入职教师的培训胜任力和素养是一项尚待研究的课题。

简介：【摘要】目的：通过调查得知伤口造口护理专科护士关于开业护士的认知情况和看法态度，研究造成认知不同的因素。方法：抽取180名伤口造口护理专科护士来进行研究调查，采用笔者自行设计的有关伤口造口护理专科护士对于开业护士的看法观点以及所持态度的问卷进行线上调查。结果：伤口造口护理专科护士整体对于开业护士的认识观念得分为（69.05±12.07）分；96.18％的伤口造口护理专科护士想要成为开业护士；还有部分护士认为取得开业护士资格首先要达到最低学历为本科、最低职称为中级且最低在医院工作5～10年；53.35％的护士认为，当前我国国家政策导向制约了开业护士的发展前景，而且开业护士行业的发展离不开健全的相关法律法规，医疗管理部门应对开业护士构建规范的管理制度、执业体系以及符合国家特色的培养办法。结论：大部分专科护士对开业护士采取积极态度，但是从认知方面亟待提高，应进行概念普及并出台相应法律来规范开业护士行业，重视开业护士的培养与执业规范以保障行业发展。

简介：【摘要】随着产业结构的调整，职业技能型人才的需求量日益增加，中 职教育也越来越受到重视和青睐。中 职教育的目标是培养具有全面素质的综合职业能力，直接从事生产服务、技术应用和基层管理等方面工作的技能型、应用型人才。然而，目前中 职学生的数学应用能力普遍较低，难以满足现代社会对技术应用型人才的要求。 因此，中等职业学校数学教学应根据职业学校的特点，进行数学教学活动，树立为专业课服务的思想，以各专业所需的数学知识点要求进行授课， 使学生体会到数学有用武之地。本文针对目前中 职数学教育中存在的问题，结合汽修 专业需求，提出了一些培养中 职学生数学应用能力的方法、 措施。 　　

简介：摘要：新时期社会发展下企业纪检监察工作开展也面临诸多问题，从企业经营管理来看纪检监察起到了良好的监督作用，能够有助于国有企业廉政文化的提升。文章通过纪检监察履职监督存在的问题进行分析，提出相应的改善措施。

简介：摘要目的以柯氏四级评估模式为理论框架评价第一年新护士规范化培训的效果。方法2018年9月采用横断面研究方法，应用新护士对培训的满意度、理论和操作考核、工作表现、核心能力、离职率等指标，采用自评和他评的形式评价62名新护士参加第1年规范化培训的效果。结果反应层：新护士整体满意度得分（4.66 ± 0.47）分；学习层：理论考核成绩（95.32 ± 2.38）分，操作考核成绩（97.53 ± 1.07）分；行为层：工作表现得分为（97.12 ± 1.64）分；临床实践能力得分为（88.45 ± 9.75）分；结果层：新护士均无投诉和差错发生，离职率仅为1.6%（1/62）。理论和操作考试成绩与工作表现均呈正相关（r值为0.424、0.399，均P值为0.001）。理论考试成绩与临床实践能力呈负相关（r值为-0.264，P值为0.038）。操作成绩与临床实践能力不相关（r值为0.147，P值为0.253）。结论柯氏四级评估模式有效验证了新护士规范化培训方案，并为改进新护士培训方案和下一步开展针对性培训提供了科学依据，培训的结果层有待远期观察评价。

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简介：摘要 :小学英语教学的主要目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的自信心。在教学实践中我发现情境教学是实现这一目的的有效方法。情境教学，顾名思义，就是在教学中充分利用各种情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生理解和运用语言的一种教学方法。它通过实物、图片、视频、表演等直观手段呈现和操练语言材料，有利于学生通过视觉、听觉、触觉等感官刺激，对语言材料进行理解和记忆，便于生活的实际运用。

简介：【 摘要】 ：幸福快乐的暑假即将结束，新一批学龄儿童将很快进入小班，开始新的学习生活。对于一个从未离开过家庭的幼儿来讲，离开了父母，进入一个全新的、集体的、陌生的环境，面临着陌生环境对自己的挑战和冲击，他们的第一反应是苦恼，因此幼儿的情绪易激动，自控能力差，哭闹是难免的，这就是入园焦虑期。一定的焦虑有助于宝宝的成长，但长时间的焦虑则会影响宝宝的健康，宝宝入园的不适应困扰着家长，甚至会动摇家长坚持送宝宝入园的信心 ,家长的担忧、摇摆和焦虑反过来又会强化宝宝的焦虑。本文总结了关于幼儿分离焦虑的文献，并得出结论：幼儿分离焦虑主要受家庭因素，家庭生活环境和儿童自身因素的影响。根据分离焦虑的影响因素一些缓解幼儿分离焦虑的有效方法，希望为家长缓解儿童分离焦虑提供有效的参考。

简介：摘要：对于刚刚进入幼儿园的幼儿而言，出现焦虑这是非常平常的心理问题，幼儿 需要开始踏上接触社会的第一步，需要离开父母和亲人，确切的来说就是需要开始步入幼儿园，和其他的小朋友以及老师一起玩游戏，一起生活。在步入幼儿园后，幼儿面对的环境是陌生的，人群也是陌生的，所以他们在所难免的会觉得很焦虑，而且这样的焦虑到了一定高的程 X 度，会对幼儿的身心健康都产生限制。本文主要是分析小班幼儿园焦虑的症状以及缓解的对策，这针对健全有关研究内容来说，具有十分重要的意义。

简介：无