简介：摘要 人工智能正以前所未有的速度深层推动教育教学改革与创新发展，认为人工智能技术是促进教育公平，提升教育质量，实现教育个性化的重要突破口，人工智能教育面临巨大的机遇和挑战。本文从智能教学、智能评价、智能教育理念等维度入手，探讨了新工科人工智能教育当前面临的问题，并对人工智能教育的未来发展提出了相关建议。

简介：摘 要：新工科背景下，高校需培养出具备创新精神和工程实践能力的人才。科研与教学融合发展是一种有效的人才培养机制，分析科研与教学融合发展的动因，阐述科研与教学融合发展面临的问题，提出新工科建设过程中高校促进科教融合发展的应对策略，实现高质量人才的培养目标。

简介：摘要：在面向“新工科”建设教育背景下，将思政教学融入砌体结构授课模式中，对传统教学模式进行改革是国家在新时代教育背景之下对各高校、教师的要求。本文面向新工科，研究了砌体结构的现状，提出了砌体结构当今面临的困境和存在的机遇，分析了砌体结构发展前景，提出了砌体结构在高性能砌体材料、复合墙体及配筋墙体、装配式砌体建筑以及BIM技术应用的方向。发掘了砌体结构课程中的课程思政元素，贯彻了新时代育人高校课程思政理念，将思政整合、融入进专业课程教学理论中去，从而实现砌体结构课堂立德树人的根本任务。

简介：摘要：新工科建设促进了数据科学与大数据技术、人工智能等紧跟时代前沿的新兴前沿专业的诞生和发展。机器学习作为这两个专业的核心基础课程，对这两个领域的人才培养具有重要影响。本文针对机器学习课程本身对社会发展的作用，以及机器学习技术的发展对人类社会传统价值观、伦理道德产生的影响，研究将思政元素融入到该课程的教学之中的方法，研究机器学习课程的思政元素设计以及课程思政案例教学设计方法。

简介：摘要：“新工科”建设要求人才培养要达到理论素养和工程素质并重，这为工科院校和综合性大学工科专业教育教学改革带来了新的挑战。本文以电气工程及其自动化专业为例，结合新工科背景下电工类专业课堂教学模式现状，针对近年提出的翻转课堂进行教学模式设计，并构建适合新工科建设要求的翻转课堂评价体系，旨在培养具有创新工匠精神的新一代电气人。

简介：摘要：本文通过分析当前地方高校创新创业人才培育过程中出现的问题，将大学生新工科创新创业教育理念融入课程体系，深化产教融合、校企合作、协同育人，有针对性地对大学生创新创业过程进行指导，提出培育创新创业人才的策略方法，为新时期创新人才培养提供支持。

简介：摘要：近年来随着“新工科”建设改革的不断推进，探索在教学中发挥学生的主观能动性，并把理论课程、工程课程相互融合，结合实际工程需求，探索打造适合教学的试验平台，强化学生的工程应用能力是教育改革的重中之重，本文介绍了在PLC教学中，通过改造试验设备，实现PLC与理论课程及实践课程相融合的方法，并给出了试验平台的具体参数，为进一步改革提供了思路。

简介：【摘要】本文以新工科背景下CAD课程为例，阐述了CAD课程的概况及开展课程思政教育的情况。进而从课程教学目标调整、教学内容拓展、教学方法创新、教学评价改进、师资队伍提升等方面进对思政元素融入CAD课程进行探索与研究，为CAD课程思政的教育教学改革提供参考。

简介：摘要：本文主要介绍了在新工科背景下，如何探索《光电探测与信号处理》课程的建设。针对当前光电探测技术的发展趋势和应用需求，课程设置了光电探测器的基本原理、光电信号的获取与处理、光电成像技术等内容，注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力。同时，采用多种教学手段，如课堂讲授、实验教学、案例分析等，提高学生的学习兴趣和能力。通过不断探索和实践，课程建设取得了良好的效果，为光电探测技术人才的培养做出了积极贡献。

简介：摘要：由于新时代科技发展迅速，毕业单位对人才的要求逐渐变高，施工课作为水利水电工程专业的核心课程，对学校发展和水利类人才培养来说显得尤为重要，为此本文以水利工程施工课程的教学现状为前提并结合水利工程施工的特点，探索水利工程施工课程新的教学理念与模式。提升水利施工课程的教学质量，改进学生学习习惯，进而提高人才培养质量。

简介：摘要：

简介：摘要：新工科要树立学科融合的理念，破除学科和课程之间的壁垒。针对移动开发过程中内容太多，学生掌握起来很困难。通过分析app在物联网应用中主要应用，对移动开发的教学内容进行取舍并和无线单片机技术和web开发技术结合，提出了以SQLite数据库、网络API请求和Listview展示为核心的教学设计，并且调整了开课的学期。取得了较好的效果。

简介：摘要：本研究探讨了中国工程教育在新工科背景下的质量改革和人才培养模式的重构，特别是解决复杂工程问题能力的培养。通过分析中国成为《华盛顿协议》正式会员及其对工程教育质量的影响，本文阐述了教育部推动新工科建设的政策背景，以及工程教育专业认证对于保障教育质量的重要性。以“工程质量事故分析与加固”课程为案例，本研究从四个方面出发：学科交叉融合课程、独立思考和创新、综合考察和评价、历史传承与使命担当，探讨了如何在新工科环境下培养学生的综合能力。

简介：摘要：景观设计是具有科学与艺术双重属性的应用型专业。文章基于“新工科”建设理念，深入分析湖南城市学院景观设计课程的教学现状与问题，从课程教学内容、教学方法和课程评价等方面探索新工科背景下的景观设计课程教学改革路径，以期为新工科理念下的设计学科课程教学改革提供理论和实践依据。

简介：

简介：摘要：工程伦理学与工程艺术虽然侧重点不同，但在解决复杂工程问题上存在共通之处。它们促使工程师从多角度考虑因素，包括技术、法律、社会环境等，以确保项目的合法性和社会责任。同时，两者强调创新解决方案，追求技术与美学的融合，提升用户体验和社会影响力。最终目标是实现技术发展与社会环境的和谐平衡。这种共性为《工程伦理与艺术》课程的开设提供了基础，旨在培养学生的跨学科思维能力，让他们能够兼顾技术、伦理、美学等多方面因素，提出创新且负责任的工程方案。在新工科背景下，这种综合培养将使学生更好地适应当今复杂多变的工程实践，为社会创造更高价值。因此，工程伦理学与工程艺术的融合为工程教育注入新的活力，促进专业人才的全面发展。

简介：“新工科”战略为理工高校的英语教学改革提供了机遇,指明了方向。在此背景下,文章分析了现有教学模式的不足,研究了工程教育和人文教育的融合方式,指出理工高校英语教师应该突破传统教学模式和思想认知的束缚,将自身的教学实践在授课内容、授课时间、教学目标、授课对象和教学形式等方向进行扩展。通过人文教育与工程教育的融合,推动“新工科”建设和英语教学改革。

简介：摘要：专业课程教学如何融入思政元素实现课程思政，实现课程育人功能，培养应用型新工科人才是亟需解决的问题，本文主要总结了单片机课程思政改革实践经验，介绍了课程教学内容改革、教学方法改革、解决问题方法及考核评价等方面问题，为其他专业课程提供借鉴。

简介：2017年第6期,《高等工程教育研究》拟刊发顾佩华一篇题为“新工科与新范式：概念、框架和实施路径”的文章.文章在总结过去多年的工程教育改革探索与实践的基础上,参考新工科建设的研究和工程教育范式转变的探索,试图回答是什么是新工科、为什么叫新工科等基本问题,探讨新工科教育以及新工科教育范式,并根据以往工程教育改革实践经验,提出汕头大学新工科建设的技术路径、组织实施方法,并讨论了需要关注的问题.

简介：摘要：现代产业学院由多主体共同建设管理，其办学宗旨是满足当代产业需求，在此基础上培养一批高素质综合型人才。新工科也是基于当代背景而产生的一种新型学科，由各种学科交叉形成。在新工科背景下现代产业学院有针对性地提升人才培养质量有利于更好地推动我国产业进步，具体可以从加强国际交流、加强基础设施建设以及完善服务体系等方面进行。文章对此进行分析，希望可以为相关人员提供参考。