简介：任凯在《教育与职业》2008年第22期上撰文说，职教集团化办学是一种体制性、制度化的变革。这一变革要求打破以往职业教育分别由教育部门、劳动部门和各部委局多头办学、多头管理、政出多门的格局，将办学的权力实质性地下放并落实到行业、企业和学校，从而在管理体制和制度上，重新确立人才培养与人才使用的关系。职教集团化办学是一种综合性、系统化的变革。从广度上讲，职教集团化办学广泛涉及各种行业和企业；从深度上讲，职教集团化办学还将深入涉及各行各业生产和服务过程的各个环节。

简介：今年11月，我国代表签署了加入WTO的所有文件，表明中国正式成为世贸组织成员国，中国加入WTO，对国内券商，既是发展的机,面临着严峻的挑战，而要应对这一挑战，一个重大战略措施就是实现券商集团化经营，以提高我国券商的市场竞争力。

简介：摘要：虽然业界早已就职业教育集团化办学达成共识，但是各地区的职业教育集团化办学发展现状千差万别。近几年，职业教育集团化办学在稳步推进的同时也出现了新动向和新趋势，文章从五个方面对此进行阐述，供参考。

简介：

简介：随着世界经济发展和市场竞争的激烈，为加速开发新产品、改善经营、争夺市场、牟取利润，企业间加强了合作与集团化，以提高在市场上的竞争力。这种趋势与潮流，在世界上首先从钢铁业、汽车业、电机业、通讯业逐渐开始并深化。这是资本主义自由发展和市场经济互相竞争的特点和必然趋势。

简介：一、企业集团化财务管理发展中存在的问题（一）治理结构欠规范,缺乏有效的管控体系去实现集团战略集团公司组织机构庞大,治理结构欠规范,有的集团在治理中过度分权,使得集团内各企业各自为王,互相争夺资源,追求各自的局部利益,损害集团的整体利益。有的集团在治理中过度集权,管理模式僵化,各成员企业的自主性和积极性受挫,不能形成协同效应和规模效应,集团盈利能力底下。

简介：以城带乡，结对互助，全面提升农村学校教育水平，这是促进教育公平、构建和谐杭州的一个重要举措。杭州市教育局提出的“名校＋农（村）校”的结对帮扶新模式体现了这一要求。也是实现优质教育资源共享、全面推进名校集团化向农村推进的有效途径。这一做法在杭州城区学校和余杭、淳安、建德三地农校得到实施，并签订了城乡学校结对互助协议。为了验证这种新模式的可行性。民盟杭州市委成立了课题组，对结对学校的结对协议执行情况和效果进行调研，并撰写了《杭州城乡集团化教育新模式的调研报告》。《报告》详尽地分析了新模式的可行性，指出了新模式存在的问题，提出了完善城乡集团化教育新模式的建议。《报告》于8月18日报送市委，王国平书记于8月23日作出批示：以“名校＋农校”为载体，将名校集团化从城市拓展到农村是一大创举，意义重大，值得肯定。市民盟在调查报告中提出的几点建议，具有很强的指导性和操作性。请领导小组和市教育局认真研究，积极采纳。

简介：职业教育的集团化具有社会的和契约的两种目的。对职教集团化的评价，最具现实操作性的是契约绩效。事实上．不同层次、不同规模的职业教育的集团化具备了两个可能的绩效结果：一是提高职业教育资源共享效益，二是为彼此间的利益提供了一种消除冲突的机会。职业教育的契约发展是真正可行的集团化发展趋势，竞争是实现职教集团化契约优势的保证。

简介：本文对供电企业资金资源管理存在的问题进行了分析。

简介：本文探讨医院集团化发展问题通过运用五力模型分析方法和SWOT分析方法对某医院集团所处的行业环境和内部优劣势进行了全面分析，得出结论：医疗集团只有适时地进行企业定义，根据变化了的市场环境及时调整战略、优化战术才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

简介：

简介：摘要：集团化办学是兼顾学校共同愿景将多所院校建成共同体的办学体制，能实现师资、设备、教育评价等优质资源共享。集团化办学背景下积极落实教师评价工作，能为教师营造一个更好的专业成长平台，促进教师增强自身价值归属，帮扶他们在集体中共同成长。下面，将粗略探讨集团化办学背景下教师评价策略。

简介：摘要：作为新时代下的教育管理思想，集团化办学以解决“群众不断增长的教育需求同教育资源供给不足”之间的矛盾为第一要求，通过开发集团化的教学管理机制来推动教育活动的均衡发展。新时代的小学教学活动要走向集团化办学的全新道路，必须加强对“集团化办学”这一基本概念的解读，加强教师与学校之间的联系，做好学校与学校之间的互动，经验分享，及时交流，推动集团化办学的顺利落实。

简介：摘要：近年来，由政府推动的学前教育阶段的幼教集团开始涌现。在集团化管理框架下如何做好园本教研培训， 加快教师专业化发展，成为摆在幼教集团面前的一个重要课题。笔者以为，如果将一个幼教集团比成一棵大树，那么“树根”是园本教研培训，“树干”是教师专业化成长，“树叶”是教育质量。根深才能叶茂，本固方可枝荣。 因此，幼教集团园本教研培训应该多元化、多策略。

简介：摘要：为提高幼教质量需加强幼儿园管理，管理理念的先进性会直接影响管理效果，只有管理思维不断优化才能提高幼儿园管理综合质量。集团化管理主要是指把区域内的幼儿园集中到一起进行统一管理的管理理念及举措，能最大程度的整合财、物、人，减少管理成本，提高管理效率，集团化管理价值可见一斑。如何提升幼儿园集团化管理水平成为值得研究与解决的问题。本文通过探析集团化幼儿园管理的方略，以期为助推幼儿园教育管理活动稳健发展提供参考。

简介：摘要：从二十一世纪初期开始,集团化幼儿园发展迅速，作为中国幼儿教育组织的新兴机构形态,近年来也逐步成为中国社会各界、地方政府部门以及广大孩子父母、教育领域所关心的问题，但目前部分集团化幼稚园已经出现“质量稀释”的问题。基于此，本文从集团化幼儿园发展的时代背景出发，为我国幼儿园集团化管理的有效开展提供了几点建议：（1）发挥政府主导的作用，坚守教育公益性；（2）避免管理同质化，“因地制宜”规范集团化幼儿园的管理；（3）利用信息技术，实现信息化管理；（4）构建幼儿园集团化管理资源中心。

简介：摘要：本文探讨了集团化办学在高质量教育中的重要性。在此基础上，分析了集团化教学模式对教育资源的优化所产生的积极影响，并提出了三大集团化教育模式实践的重要策略：加强师资队伍建设、提升课堂教学效果、推行综合实践教学。这些实践策略为实现教育资源的集中统一管理，提升教育教学水平，促进高质量教育提供了指导作用。

简介：摘要：注重系统的内容，为集团发展设置硬性条件，规划幼儿园内部发展；制定发展计划，使幼儿园集团的发展更加明晰；注重师资队伍建设，持续加强教学的关键性和基础性因素，真正提高教学质量；在文化层次上，要不断更新教学观念和教学模式，才能使教学质量提高。幼儿园集团化，既是对幼儿教育事业的一次革新，又是对其发展路径进行重新定位的一次尝试。本文作者是一位幼教工作者，在对教育本质的思考和实践中，始终坚持关注教育的本质，重视儿童的需要，从而提升幼儿园的管理水平，使幼儿园的集团化教育模式对实施素质教育起到了强大的推动作用。

简介：摘要：该篇文章主要论述了小学集团化办学高效管理机制的运作方式、优势和挑战。首先，文章介绍了小学集团化办学的定义、目的和原则，强调了集团化办学的重要性和必要性。其次，文章详细论述了小学集团化办学的高效管理机制，包括机制运作方式和管理组织架构。机制运作方式主要包括业务拓展、学科建设、教师培训和分工与协作等方面。管理组织架构则包括集团管理委员会、各组长和各班主任三级管理模式。进一步，文章强调了小学集团化办学的优势，如提高学校整体素质、促进教育公平、提升学生志愿服务参与度、降低教育投入成本等方面都体现了其效果。然而，小学集团化办学也面临一些挑战，例如要协调好各个组之间的关系、统一教师管理标准等。总的来说，该篇文章讨论了小学集团化办学高效管理机制在提高教育质量和促进教育公平方面的重要性，建议根据实际情况不断完善机制运作方式和管理组织架构，切实加强小学集团化办学的实践研究和推广工作。

简介：我国高等教育已进入大众化阶段，高等教育发展迅速。在经济区域化的快速进程中．为了促进区域的发展．高校必须充分发挥“智囊团”、“动力源”、“孵化器”的作用，建立服务机制，转变服务观念、加强人文学科建设，加快科技成果转化，发挥校园文化的辐射作用。坚持为区域经济社会发展服务，为地方建设服务的办学方向，促进区域的发展。