简介:摘要:不管是在一般的建筑工程还是在道路桥梁工程中,地基都是基础施工的重要环节,同时地基施工的质量也会对整个建设项目的质量带来较大的影响。因此,在任何工程项目开展的过程中,都要能够使地基结构的承载能力、强度和稳定性得到可靠的保障,这样才能为后续施工作业的顺利开展奠定坚实的基础。对于软弱地基结构来说,普遍存在于我国的诸多地区,因为这种地基负载力弱,稳固性不强,为此在碰到这类地基的时候,若无法采用科学的措施对其进行处理的话,不仅会影响到工程质量,严重的话还会带来巨大的安全风险。因此,如果在道路桥梁施工作业开展的过程中,遇到软弱地基问题的话,则有关技术工作者需要联系现实状况,采用恰当的解决措施,提升软弱地基的负载力、硬度、稳固性,进而让道路桥梁项目的建设效果得到可靠的保障。
简介:摘要:要实现初中思想道德教育的目标,教师要改善现有的初中思想道德课的授课方式,努力在课堂上激发学生对中国传统文化以及传统道德的兴趣,提高课堂教学效率,引导学生关注传统道德与美德。因此,教师应在平时的道德与法治课程中积极融入中国传统美德教育。教师应通过正确的课堂授课模式,帮助学生形成传统道德意识,提高学生的综合素养。
简介:摘要:中道思想是亚里士多德伦理学思想的原则和核心,它既是一种世界观又是一种方法论。亚氏从至善论出发,提出并且论证了他的中道思想。亚氏立足于现实活动,对中道思想的特征做出了辩证性的分析,通过正确方法达到“命中”中道的目的。对亚氏中道思想的进步性与局限性的深刻把握,理性分析以及正确判断和选择,有助于我们更好地建设习近平新时代中国特色社会主义和谐社会。
简介:摘 要:使用课堂案例教学是一种行之有效的、先进的课堂教学方法,将教学案例运用到《道德与法治》的课堂教学中去,能够较好地提高课堂教学的效果,激发出学生的学习积极性、主动性,达到较好的课堂教学目的。 关键词:课堂案例教学 积极性 主动性 教学效果 教学目的。 案例教学法的最大特点是注重理论联系实际。案例教学法是指教师有意识地将贴近学生生活的与教学内容有关的事件、事例或生活学习现象引入课堂教学中,让学生在课堂中针对教学案例认真去思考、分析、讨论,从而起到提高思想道德认识、激发思想道德情感和规范思想道德行为的一种具有启发效果的教学方法。下面我从三个方面就案例教学法做一些探究。 一、运用案例教学法教学的优势 1、案例在课堂教学中的运用,能够促进学生在课堂学习中的主动性、积极性、创造性。初中《道德与法治》课是德育教育的重要途径,初中阶段的学生理论认识能力有限,教师很难通过讲解的方式将枯燥的德育理论生动地传输给学生,单调的教学方法在课堂教学中对学生在课堂中学习积极性、主动性有着较大的损害作用。运用教学案例在课堂教学中能够较好的克服这一有害作用。筛选出与学生实际生活紧紧关联的教学案例,将理论讲解与案例阐释结合起来,抽象的理论知识讲解就变得生动形象,这样就可以激发学生学习的兴趣,激发出学生在课堂学习过程中的学习主动性、积极性、创造性。 2、教学案例在课堂教学中的有效运用,能够培养起学生的良好学习习惯,激发出学生的学习主动性、积极性、创造性。案例教学法在培养学生的综合素质方面有着它所特有的作用。在教学案例学习中,教师可以根据材料所提供的情况,注重引导学生思考思想道德的问题,对思想道德的问题分析、判断和选择。这样的教学,能使学生学会在思想道德冲突过程中解决问题,提高思想道德判断的能力,激发出学生的学习主动性和学习主动性,还可以提高学生的语言表达能力。 二、运用教学案例教学要注意教学案例的选择 教学案例是课堂案例教学的基础,在课堂教学中选取合适课堂的教学案例,适当地呈现可以让初中道德与法治课教学事半功倍。案例的正确选取尤为重要,必须契合道德与法治教学内容,必须展示得恰当及时,内容综合而全面,更贴近初中生的生活实际。课堂教学案例的筛选对课堂教学的效果有着直接影响。因此,教师筛选课堂教学案例教学要注意: 1、注重方向性。教师应该坚持正确的政治立场,坚持正确的思想指导是道德与法治课堂教学的根本,筛选具有正能量的课堂教学案例,要对学生产生正面的教育效果。也就是说在教学过程中,以反映正面思想教育的教学案例为主要,少采用反面的教学案例。 如我在讲述“青春飞扬”一课中怎样做到自强的内容时,我就利用了相关的视频──《成龙的成长故事》。通过学生了解成龙拼博的人生传奇后,自然激出学生的人生斗志。这一真实的教学案例让学生对自强的重要性有了更深的理解,从而较好地达到相应的教学目的。 2、注重现实性。筛选课堂教学案例要坚持来源于生活、真实情景的原则。课堂教学案例的核心思想应贴近真实的生活,目的是要增强课堂教学的教学针对性。 我在讲授“违法与犯罪”时,我将“原云南省省委书记白恩培的违法犯罪行为”材料讲述给学生后,要求学生结合教材内容思考白恩培的犯罪根源,并提出:“什么是犯罪?犯罪的基本特征有哪些?材料中体现了犯罪的哪些方面特征?为什么要打击犯罪分子?”的问题。课堂教学案例最好是本土案例,本土案例能较好地激发学生的学习兴趣。 3、注重学生身边的实例。教师尽可能选取发生在学生身边的事情作为教学案例。 我在讲授有关“保护隐私权”时,选用学生在学校常经常遇到的一些事件用为案例。如有偷听别人的对话、偷看他人手机里的信息、私拆别人的信件等侵犯他人隐私权的不良现象事例;在学习“维护人格尊严权”时,选用给同学起绰号、恃强凌弱欺负人等侵犯人格尊严的事例。通过用这些看得见、摸得着的实例,结合教材相关内容进行教学,能获得良好的课堂教学效果、达到教学目的。 三、案例教学法在教学教程中的实施 下面我以八年级上册第四课《社会生活讲道德》中的“如何践行诚信”为例来说明案例教学法的组织实施步骤: 第一步,提出案例,启发思考 出示案例:小方与同学约好周日一起参加志愿者活动,早上八点在校门口集合。早晨,闹钟响了,但是小方翻身又睡了,妈妈来催他:“赶紧起床,要迟到了!”“没事,我不到,他们不会走的。”小方到校门口时,有同学抱怨说:“你怎么迟到了十分钟!”结合为人要讲诚信的教材内容,我让学生用1分钟的时间先思考小方那样做对吗? 第二步,讨论案例,解决问题 课堂案例教学的一大亮点组织学生对案例进行思考讨论。其具体的方法可以灵活多样,可以是小组讨论、问卷回答、提问互动、设置辩论等。这一内容我让学生讨论两个问题:“1.你怎么看待小方的言行?2.我们应该如何避免类似的行为?”讨论的过程中,学生是主体,教师是引导者。学生在讨论过程中显示出了极大的主动性、积极性,有同学还展示了独特的思考问题的方式,实现了较好的教学目的。 第三步,评价案例,总结反馈 评价反馈是课堂教学案例教学中的最后一步。讨论过后,我让学生: 1、归纳学习心得。即在案例学习后,引导学生总结归纳自己的收获,进一步强化道德认知。 2、评价案例学习。在案例学习中,参与是至关重要的。如果学生总成为旁观者,案例教学也就很难实施了。所以,教师要及时对学生课堂中的行为表现加以鼓励和肯定。 课堂教学案例教学作为一种先进的、行之有效的教学方法,体现了素质教育的宗旨。但教学要求较高、难度较大,教师要想方设法、千方百计地去搜集事实材料,并精选案例,平时就要勤于思考、善于积累。教师还要储备一定的知识和提高掌控课堂的能力。 总之,新教材初中道德与法治课没有现成的模式可以让我们照抄照搬,我们要根据初中生自身的特点,充分借助新教材为我们提供的优质资源,大胆想象,勇于创新,真正提高道德与法治课的实际教学效果。。
简介:摘要:交通的便利对于当地人们的经济发展和生活出现起到关键作用,由此可见道路桥梁建设的重要性。随着社会发展的需要,公路交通也在不断的发展进步,道路桥梁建设可以很大程度上缓解道路交通高峰期车辆拥堵的压力。道路桥梁工程越来越多,更要注重施工技术和施工质量,以此确保人们安全出行。