简介：摘要：新课程改革中，强调高中地理课程应当重视对于地理问题的探究，注重学生本位，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习等多元化学习方法。高中地理学科的特点决定了其适用于案例教学法。让学生在案例学习中，对于地理问题进行探究学习，提升高中地理课程教学的质量。

简介：摘要：新课改对地理教学提出了新要求，高中人文地理作为高中地理教学的重要组成部分，也要紧跟时代的步伐，不断提升自身的教学质量。高中人文地理的过程知识是人文地理中的重要知识，与学生生活联系较为密切，不仅可以提升学生的综合素养，还可以有效培养学生的实践能力和创新能力。新课程标准要求教师要对人文地理过程知识进行有效整合与组织，转变传统课堂教学模式，使学生能够更好地理解人文地理知识，提升学习效率。

简介：

简介：摘要:

简介：虚拟地理环境中，注记的清晰表达是重要的一个方面。在视景浏览时，注记可能很快被三维建筑物遮挡隐藏，尤其是道路名称注记；在蜗牛视角中观察时，建筑物遮挡使注记与道路之间的视觉关联丢失。为此，文章介绍了一种发光注记的表示方法，运用3种形式：透明光环注记、发光注记和发光道路，解决了遮挡注记的可见性问题。

简介：针对高中地理教学中的重要内容——“地理环境整体性”，根据课堂观察和任课教师的反映．本文梳理出改进教学需要深入思考的五个问题，包括什么是地理环境整体性、整体性与差异性之间是什么关系、地理位置对整体性形成有何意义、空间尺度对整体性意味着什么、如何突破整体性教学的重难点等，期望对教师有所帮助。

简介：《人类的居住地与地理环境》一课，主要是探索人类的居住活动与地理环境之间的关系，寻求人类居住的可持续发展，实现人类生活、生产与环境的和谐统一。但在学习的过程中，往往会出现一些不正确的观点，有必要进行分析，以便正确理解课本知识。

简介：摘要地球表面的各个地方都处在一定的地带位置，一般说来，各地的地理环境都具有那个地带的地带性特征，同时又不同程度地受这种或那种非地带性因素的影响，具有非地带性特征。我们看地理问题时首先要具有整体性的思维，也要考虑非地带性因素的影响。

简介：影响衣食住行民俗的因素有很多,这其中,自然地理环境因素、民族因素的影响作用比较突出。本文结合草原地区的蒙古居民以及民族自治地区的朝鲜民族的生活情况,阐述了地理环境因素、民族因素对衣食住行民俗的影响,并提出了如何利用地理环境、民族风情开发旅游资源的建议。

简介：

简介：广西的饮食文化有着浓郁的民族地域特色。受独特的地形地貌以及温暖湿润的亚热带气候等自然条件影响,这里适宜众多蔬菜、水果的种植,也适合多种动植物的生长繁殖,这些为广西饮食文化的食材提供了丰富的物质基础。由于广西气候炎热,形成了饮食好清淡、喜食酸、煲凉茶的特点。广西境内各民族的文化差异,亦对饮食文化产生影响。

简介：我国民族关系的形成发展，受到各种因素制约，中学历史教材中有关民族关系的内容，是从政治、经济角度去认识的，对地理环境和人口因素都没有涉及，中学历史教师往往也会因受教材和传统观念的制约而忽视这一点。而这对形成中学生综合思维是很不利的，不符合当今学科之间加强渗透、相互贯通的时代要求。

简介：自然地理环境是人类赖以生存的基础，也是人类设计改造的对象，与设计关系密切，甚至对设计存在一定的制约与决定作用，但这种制约与决定并不是绝对的。

简介：在特殊的历史地理环境中，根植于中国封建社会传统农业经济和文化的山西商业，封建社会的前期，在历代“重农抑商”的政策下，商业发展缓慢，封建社会的中后期，全国战乱不断，山西首当其冲，传统农业经济和文化的不断衰落，促使与传统观念相悖的“重商”思想开始抬头，山西的商业经济不断兴盛，晋商文化逐渐形成，近代以后，由于山西商业自身的封建落后，难于对抗外来经济和文化的冲击，迅速步入衰落

简介：古希腊的地理范围是以希腊半岛为中心,包括东面的爱琴海群岛、西面的伊奥尼亚海群岛,以及今天土耳其西南沿岸、意大利南部和西西里岛东部沿岸地区。希腊半岛80%是山地,山岭纵横,河流交错,三面环水,港湾众多,海岛星罗棋布,气候温和、湿润。这

简介：摘要：近些年来，随着素质教育的推广与实施，高中教师更加重视对学生核心素养的培育。在高中地理课堂中，地理环境教育实践能够激发学生的地理学习热情，学生也能够在实践中获取更多的环境知识，认识到生态环境对于人类发展的重要性，并逐渐养成正确的价值观，为地理成绩的提高及今后的发展打下良好的基础。文章主要针对核心素养背景下开展地理环境教育实践的意义进行了分析，并提出了合理化的地理环境教学实践策略。

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简介：摘要：地理环境在地理学科中是一个重点内容，近年来也是新高考的关注点，这部分知识具有较强的抽象性，对学生的知识整体掌握能力和综合分析能力有着较高要求，并且这也关系到学生地理学科核心素养的培养。因此，作为中学地理教师应该地理环境教学进行深入反思，针对目前面对的困境和难题，在教学上不断的探索革新，要深化地理环境教学研究，引导学生迁移运用知识，要关注培养地理专业技能，不断提高教学整合能力，从而提升地理环境教学质量。

简介：中国地理学会人文地理专业委员会、全国高校人文地理教学研究会决定于2004年8月7-10日在徐州举行2004年学术年会。会议由徐州师范大学城市与环境学院、淮海发展研究院联合承办。本次学术年会以“人文地理学学术与教学研究”为主题,内容涉及到人文地理学、特别是中国人文地理学研究的多个领域。会议的重点将突出:1、人文地理学课程教学与改革;

简介：摘要： 人文地理与城乡规划专业是属于理科性质的地理学和工科性质的城乡规划的交叉学科，应突出区域性、综合性和实践性。该专业是基础应用学科，人才培养应充分适应社会需求。基于此，本篇文章对 城乡规划专业人文地理学系列课程教改进行研究，以供参考。