简介：摘要随着社会经济的全球化及教育的不断发展，英语在初中阶段教学中的地位越发显著。词汇是英语教学的基础内容，只有有效开展词汇教学才能为学生解题打下坚实基础，提高学生学习效率。七年级学生正处于词汇积累及学习的关键时期，教师应高效开展教学，在提高学生词汇积累量及成绩的同时，培养学生各项优秀能力。本文结合现阶段初中英语教学实际情况，对如何培养学生英语词汇自主学习能力进行论述。

简介：小学英语教学过程中，思维导图作为一种直观形象的思考和表达方式，对小学生单词记忆、语篇阅读以及课堂内容吸收具有明显的效果，对提高教学效率、教学质量有着十分重要的作用。

简介：摘要词汇教学是第二语言教学的重点，但重要未必被重视。汉语词义丰富、语义相近、语义范围发生变化都是汉语词汇教学时的难点，导致汉语词汇的难教、难学。本文针对汉语教学难点，提出一些教学策略，希望对对外汉语词汇教学提供帮助。

简介：摘要泰语词“???”、“????”和“???”是泰语中使用频率很高的词语。本文采用泰国学者Amara(2010)的词类划分原则，在前人对这三个词所作分析的基础上，对泰语词“???”、“????”和“???”的词性及其用法进一步完善和补充。

简介：本文在克拉申(Krashen)输入假说理论的指导下，结合新课程标准提出的实现培养学生学科素养的指导思想，探讨目标语典型性的高中英语词汇课堂教学，创造词汇学习的语言环境，激发学生兴趣，培养学生自主词汇学习能力，从意义出发，推动深度学习。

简介：本文以小学三年级学生为例,基于实证研究,对比分析传统教学模式和游戏教学模式在词汇接受和产出两个维度上对小学英语词汇学习的影响。研究发现：就接受性词汇学习和说的产出性词汇学习而言,游戏教学模式在课堂学习效果上略优于传统教学模式,在习得保持上显著优于传统教学模式;在写的产出性词汇学习上,猜猜什么消失了游戏优于传统教学模式,传统教学模式优于传单词竞赛。基于该发现,本文从注意资源分配、提取和加工深度三个方面对词汇学习的作用展开剖析,并提出改进这两种教学模式的建议。

简介：中学阶段与小学英语教学要求最大区别在于学生必须正确拼写课标中要求掌握的四会单词。这对于七年级新生而言，大量英语生词的学习是一个很大的挑战。如何帮助七年级新生轻松、有效地学习并掌握英语词汇，更好地适应七年级的英语学习？本文从落实音标教学，强化词汇记忆训练这几方面谈谈笔者的观点。

简介：摘要在人们认知事物，思考问题过程中，隐喻不单单是修辞手法，更是一种思维方式和认知现象，将认知与语言紧密联系在一起。在大学英语词汇教学中，应用认知语言学隐喻理论，能够进一步深化学生对英语词汇的认知，提升教学水平与教学效果。本文结合认知语言学隐喻理论，从大学英语词汇教学现状出发，就隐喻认知理论对大学英语词汇教学的启示进行了分析和探究。

简介：摘要词汇在任何语言学习中都具有举足轻重的地位。词汇表征指词汇在大脑中的存在形式，是心理语言学中的重要课题之一。二语词汇的表征与发展从不同的角度揭示二语习得的本质，指导第二语言词汇的学习与教学。

简介：分析高中英语词汇教与学存在的问题,提出在英语学科核心素养目标指导下,结合频率效应开展高三英语词汇复习的意义和优势.以人教版高中《英语》必修4Unit1WomenofAchievement单元词汇复习为例,探究如何开展有效的高三英语词汇复习.认为教师应基于主题引领,依托篇章,提高词汇输入的频率,帮助学生将输入转化成输出,实现知行合一.

简介：分析内地高校新疆少数民族大学生在英语词汇学习中所面对的困难,主要是缺少学习主动性、缺乏词汇记忆技巧和负迁移干扰,提出了若干解决途径,一是要激发少数民族学生英语词汇学习的兴趣,唤起学习主动性;二是要帮助少数民族学生掌握利用构词法扩大词汇量的技巧;三是要在词汇教学中善于运用正迁移,提升少数民族学生的跨文化交际能力.

简介：与传统的课堂教学环境相比,移动互联网技术为学习者的二语词汇习得提供了更加真实的语言环境,也创造了必要的条件,使得非英语专业学生的词汇习得策略发生了较大的变化.通过问卷调查网络环境下实验班与对照班二语词汇习得策略对词汇能力的影响,笔者发现,网络环境下二语词汇习得策略与词汇能力之间具有相关性.

简介：当代汉语词汇中出现了大量新义.新义在词汇意义、色彩意义和语法意义三个方面呈现出不同的特点.新义与原义的关系,在词汇意义方面表现为相含、相关、相合、相似和辗转;在色彩意义方面表现为色彩的一致与不一致;在语法意义方面,表现为词性的一致和不一致.新义的三个构成方面互相联系,互相影响,三者之间存在共变关系.词汇新义折射出当代社会的某些特征.

简介：

简介：摘要“微课”是构建在新技术上的一种全新的教学方式，应用于高中英语词汇教学中对学生英语词汇学习有重要的作用，本文对其应用进行探究。文章首先概述了微课的内涵以及高中英语词汇教学现状；其次指出了微课在高中英语词汇教学中的实践，包括情境构建、同类词整合以及构词法讲解方面；最后提出了高中英语词汇教学中利用微课的要求，即把握应用的“度”以及构建微课平台。

简介：摘要随着新时期的到来，我国高中的英语无论是教学环境，还是课堂教学模式和教学内容都发生了重大变化。英语词汇教学一直是高中英语教学的关键和难点之一。近年来，随着认知语言学的倡导，传统的英语词汇教学面临着新的挑战。本文从以下三个方面进行了讨论，并提出了创新型的教学方法。

简介：通过对徽州契约中的＂扦＂＂田派＂＂■培＂＂锄■＂四语词的考释,认为在语言学的视域下,契约文书是调查研究汉语方言价值超高的语料。同时也验证了从徽州契约文书入手,是考证徽州方言俗语词及探究徽州方言的一条确切可取的研究路径。

简介：晚清民国时期汉语词典已开始收录字母词,这一时期汉语词典收录字母词的方式为其后的汉语词典编纂奠定了基础。中华人民共和国成立后,汉语词典对字母词的收录进一步发展。改革开放后,特别是自1990年起,字母词快速发展,通行较广的普通语文词典开始在正文后部集中收录字母词。2001年以来更先后出现了5部专门收录字母词的词典。文章从产生时间和数量、构词形式、分布领域等角度分析了当代字母词的特点。

简介：“抓药”与“打药”程甲本第十回“张太医论病细穷源”,写贾蓉送走为秦氏诊脉看病的太医：方出来叫人打药去,煎给秦氏吃。①句中“打药”二字,与脂抄各本及后来的程本系列如东观阁评、王希廉评、张新之评、金玉缘各本均同,唯程乙本独作“抓药”。诸本第六十九回、程甲乙两本第八十三回都有“抓药”一词,程乙此回改“打药”为“抓药”,使前后文词保持一致,这也是乙本文字修订的一个原则。

简介：基于对近10年间9种外语核心期刊上二语词汇附带习得研究论文的统计和梳理,发现近十年来国内关于二语词汇附带习得研究总体上虽呈现上升趋势,且从目标词汇设置、词汇注释、时间跨度和词汇复现、语境设置角度等方面为二语词汇学习课堂提供了教学启示。但依然存在不足：一是主题有重复,且大都借鉴国外;二是实证中被试对象单一、样本小、输入输出模式选择比较局限、工具和材料单一且不严谨。因此,借鉴认知心理学和神经科学等相关学科的成果,加强对初学者特别是对儿童的研究,重视听、说和写的研究等均属亟需。