简介：摘要：随着“新高考”改革的有机深化以及多维教育理念的进一步落实，更多的高中数学教师对课程教学的“因材施教”理念形成了更为成熟的理解，与之有关的一系列改革尝试也不断取得令人满意的成果。结合上述几个方面的客观事实，笔者将融合对有关领域理论著述的学习以及自身的教学经验，依托文献查阅、课程观摩、案例分析及访谈等方法获取有关资讯，围绕“尊重差异,分层提升——高中数学分层教学探究”一题撰写本文并提出若干见解和策略性建议，希望能够对诸位业界同仁的工作发展带来一定的帮助作用。

简介：5月12日，是全世界护士的共同节日。这个光荣的节日是跟一个伟大的名字联系在一起的，她就是弗罗伦斯·南丁格尔（FlorenceNightingale）

简介：<正>高墙电网,月黑风高,阴森的夜,恐怖的世道。"快点!快点!闪开!闪开!"她疾声呼叫,将一个周身裹着白布的小小身体从铁门里抱出来,露出半边的小脸上,长满红斑水疱,散发出阵阵恶臭,卫士们纷纷掩口躲避。

简介：湖北省中山医院33岁的护士肖芳连续三次口对口的人工呼吸．使一位呼吸骤停、心脏停搏的大妈“起死回生”．被网友用手机视频在网上传播后．感动了全国众多的网民。

简介：摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的一种创造性表述的过程。写作能力是语文学科综合素质能力的重要体现，良好的写作能力也是一个学生必须具备的基本语文学科素养。然而，现阶段的初中作文教学却令人多少有些忧虑。写作的课堂教学缺乏相应的教材和行之有效的系统性教学指导方案，更不用说有作文的层级式训练，长此以往学生和教师对写作都产生厌倦情绪，写作教学也逐渐成为初中语文课堂教学效率提高的瓶颈。如何通过层级式写作训练提升学生写作能力，提高写作课堂教学效率是一个急需解决的问题。

简介：摘要 :在现如今，小学语文阅读的实际教学过程中，教师应当意识到培养小学生语文阅读能力的重要性。在小学语文这一基础学习阶段，教师应该探究小学生语文阅读能力实际的层次结构，对其层次结构进行一系列的分析，并根据班级内同学的实际接受情况，对其实际的语文阅读教学进行一系列的完善。因此，本文针对小学生语文阅读能力的层次结构及其培养思路，进行一系列的探讨。

简介：摘要想象与联想作为两种写作思维，对写作有着举足轻重的影响，在写作教学中有着非凡的意义。本文立足序列层级式写作教学实践，阐释了想象与联想的层级式写作教学涵义，介绍了想象与联想的序列实践与发现，并例举了想象与联想的研究缺憾，以期有更深入的探讨。

简介：【真题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

简介：摘要：随着教育体制改革的不断深入，各个学科都在强调以学生为主体的教学方式。而对于小学语文学科来说同样如此。小学语文作为学习所有学科的基础其是否能够运用行之有效的教学方式引起了越来越多人的关注。本文以小学语文阅读理解能力的层级特点与结构优化为主要研究内容，深入分析小学生年龄特点下小学语文阅读理解能力的层级特点与结构优化的具体内容，并以此给予相关行业借鉴经验。

简介：摘要：本文以传播学为视角，分析研究电商主播的基本修养，将从一个金字塔出发，解析不同层级主播具备的特征和必备素质。金字塔的从下向上的四个层级分别是：销售者、表演者、符号人设、意见领袖。并由此推理出主播养成公式=销售力*表演力*X元素*影响力。本文探讨的是公式中的一个要素，金字塔的最低层销售能力，它是主播入门的基本素质，下文为销售级主播的职业素养探究。

简介：摘要:在语文习作教学过程中，要引导学生在不断的评估中取长补短，提升其写作能力。新课程标准下，本文基于习作评价层级表对小学中年段习作评改模式进行探究，指出基于习作评价层级表的小学中年段习作评改模式：明确习作评改目标，做到有的放矢；出示例文，细化内容；列举问题，引导修改；关注过程，统观全局四个部分。

简介：摘要高中学生正是学业繁重、青春期懵懂、压力极大的关键时期，虽然高中学生已经具备了自我督促，自我管理的能力，但仍有学生心理并不成熟，或是仍具有反叛心理，所以在这个特殊时期的有效管理就显得尤为重要。进行高中班级管理的探究与思考是十分有必要的。

简介：摘要：高中生处于人生发展的关键阶段，因此在班级管理中，教师要使用符合学生特征的管理方式，以提升班级管理质量。分层管理理念是一种先进的管理理念，将其应用到高中班级管理中，有利于满足学生学习需求，提高高中班级管理效率。

简介：摘要：在高中数学的实际教学过程中，作为高中数学学科教育的从业者，我们逐渐发现在高中数学教学过程中存在的两大问题：一是，高中生与高中生之间生理和心理极大的差异性，对于数学这一学科来说，这一问题造成了他们对于同一数学知识的不同理解和同一数学方向的不同兴趣，若是老师在教学课堂上仍采用一刀切的教学方法，则会导致不同学生对数学知识的理解和掌握拉开巨大的差距；二是，对于低年级的高中生来说，他们刚刚从初中学习阶段进入到高中学习的阶段，对高中的教学方式还不够了解，因此对于他们来说，一刀切的教学方法会使他们很难融入到高中的学习生活中，若是在高中基础阶段就没有打下夯实的学习基础，那么学生日后的学习生活会显得格外艰辛与困苦。

简介：摘要 ：每个学生都是一个发展的个体，他们在各个方面都存在着一定的差异，所以在学习上也存在着很大的差异。在高中阶段，若想让不同层次的学生都能够获得进步，就必须对教学方法进行改进。在素质教育推行的背景下，分层教学法得到了推广，并在应用的过程中受到了教师的一致好评。因此，在高中数学课上，教师要合理运用分层教学法，针对学生的个性差异组织教学， 推动学生实现个性化的发展。

简介：摘要： 数学课堂教学过程中，只有突出重点，抓住关键，明确每节课的核心，合理“设疑”才可凸显教学核心。设疑方式越多，就可更好的满足教学核心。本文主要探讨的是小学数学教学过程中，分层教学方式的应用。

简介：摘要：在新课改背景下，从前的教育理念已经不再满足于面向全体学生发展的需要，所以在实际的教学当中，应当运用先进的教学理念来改进教学策略。分层教学法在小学阶段的数学学科教学当中应用成果显著，教师能够针对不同学生的差异化发展需求来展开教学，根据不同学生的数学基础、思维能力、应用能力来展开有的放矢的教学，补足不同学生的个体短板，从而实现学生的全面发展。本文分析了其运用效果和运用策略。

简介：摘要：我国现阶段的教学的首要任务是学生基础知识和基本技能的学习。分类教学指的是依据学生个体差异性，将学生进行分组学习，并在课前、课中、课后及教学评价中提出发展的针对性要求，进行区别对待，使每个学生都有属于自己的明确发展目标，进行不同程度的发展。在小学时期的数学教学中，分层教学从学生、教学目标、作业及教学评价四个方面进行落实。

简介：

简介：摘要:随着时代的变化，我国的教育政策方针也不断的变化。我国的小学数学教学中，随着教学改革的深入，现有的传统数学教学方法已经不能满足现代的数学教学要求。为了响应国家的政策号召，小学数学的教学理念和方法不断的创新和改革。经过很长时间的讨论研究，在小学数学分层教学的方法是较好的和有效的方法。这篇文章就如何更好地实施小学数学分层教学做出分析和研究。