简介:【摘 要】在美术课堂上,经常会遇到学生画画胆怯、缺乏自信、沉闷的问题,我认为老师对学生教学评价有效性的降低是学生画画不自信的重要原因,缺少肯定和鼓励的刺激,很容易让学生产生听觉和视觉的倦怠,降低学习效率。改变这一窘境迫在眉睫,笔者在多年的美术教学实践中,根据学生的心理特点, 巧用“赏识教育”法,“制造”出“我能行”的自信氛围,对学生竖起大拇指,保护学生的自尊,让学生学会自立,有效地扭转“不敢画”的态势,增强学生的自信心,使学生得到更多的肯定与鼓励,发挥评价的激励功能,培养学生树立自信、保护自尊、学会自立、激发自创,帮助学生悦纳自己、拥有自信,从而使课堂教学更高效。
简介:[摘要]2021年4月新修订的教育法丰富了教育的指导思想,凸现了教育的重要地位,完善了教育方针,充实了教育内容。其核心要义体现在:一、强调发展社会主义教育事业的领导者和指导思想;二、构建学前教育公共服务体系,方便幼儿入学;三、教师的社会地位将得到很大提高;四、作为教师要与时俱进,做终身学习的楷模;五、突出了教育公平,严厉打击在招生录取过程中的不公平现象;六、强调了中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化对教育内容具有统领作用。
简介:摘要:班级管理是职业教育中的重要一环,班主任老师在班级管理中根据学生特点采用激励教育法对学生和班级进行管理,可以有效增强学生的自信心和学习的积极性与主动性,并进一步激发学生的个人潜力,促进学生个人的全面发展和班集体的进步。
简介:基于对《中国教育法制评论》刊载文献研究主体的统计分析,当前我国从事教育法学研究的研究者和研究机构主要在北京市。同时结合CiteSpace5.0.R2对《中国教育法制评论》刊载文献进行关键词聚类分析后发现,我国教育法学研究的热点领域主要有:受教育权及其相关问题、学校的法律地位及其与各教育主体的法律关系、学位制度问题、民办学校法律问题、学生权利及其救济。我国教育法学基本理论方面的研究仍需持续、深入;应加强对具体教育纠纷案例的全面、深入分析;应适当增加对教育政策与法律可行性方案的探讨;教育法学的研究范式应转向实证研究。