小学班主任开展家校社共育的策略研究

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摘要 摘要:在小学阶段,班主任与学生每天都需要接触和交流,其不仅是学生的引路人,还要关心学生的学业进步,同时,也要关注他们的全面发展,而家庭、学校和社会三者共同参与的家校社共育模式,为班主任提供了全方位的教育资源和协作机会,旨在帮助学生实现个人潜能的充分发展。本文将探讨小学班主任开展家校社共育的策略,以促进学生的健康成长。
作者 邹婷
出处 《中国教师》 2024年4期
出版日期 2024年04月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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