“小组合作学习”在小学音乐教学中的运用研究

王艳锋

摘要：随着社会的进步，国家教育部门和相关教育工作者对音乐教学的重视程度越来越高。对于处在小学阶段的学生来说，音乐这一门课程在成长的过程中占有重要的地位。学校为小学生开展音乐课程，除了希望小学生们通过学习音乐掌握音乐的旋律和节奏，感悟音乐的魅力，更希望小学生们能够在学习音乐的过程中陶冶情操，提升他们的音乐素养。本文通过对小学音乐教学的探究，强调了小学生小组合作学习在实际的小学音乐教学中的重要性，从几个方面论述了小组合作学习在小学音乐教学中的实施策略，希望能够对小学音乐教育事业的发展产生一定的积极影响。

关键词：小组合作学习；小学音乐；教学策略

前言：受传统教学理念的影响，在现代背景下，还是有很多音乐教师倾向于采用灌输式的教学方式。在这样的教学方式下，音乐教师重视对学生音乐基础知识的传递，而忽视了学生的音乐素养和对学习音乐的兴趣培养，从而导致自身教学效率的低下。随着教育事业的逐渐发展，在小学音乐课堂教学中，教师运用的教学方式也逐步多样化，小组合作学习就是其中之一。然而，在实际的音乐教学中，还只是部分教师能够将这一教学方法运用得当，很多教师不仅仅对小组合作学习不理解，而且也没有展现他们对其的重视，认为小组合作学习对于小学生来说非常没有必要。小组合作学习作为一种良好的教学方法，能够营造轻松活跃的课堂气氛，激发学生们对音乐课堂的热情，提高学生们的创新能力和想象能力。因此，作为一名小学音乐教师，要积极地研究小组合作学习，将小组合作学习科学合理地运用到实际的小学音乐教学中去，从而不断提升学生们的音乐素养和水平。

一、尊重每位学生的主体性，为小组合作学习提供内在条件

在传统的音乐教学模式下，教师作为权威而存在于课堂上，学生很少有可以独立思考和展示自己的机会。在这样的教学模式下，学生很难对音乐提起兴趣来。然而，如果能够在实际的小学音乐教学中运用小组合作学习的方式，那么将产生事半功倍的教学效果。为了能够将小组合作学习更好地运用到实际的小学音乐教学中，教师要懂得尊重每位学生的主体地位。为了让尊重学生们的主体地位落到实处，音乐教师要为学生们创设更多自身展现的机会和平台。比如，音乐教师要以游戏的形式来展开教学，当想让学生进一步感悟音乐节奏的时候，可以将“电波游戏”引入课堂中。这样一来，学生不仅能够对音乐课堂提起兴趣，拉近和同学之间的距离，感悟节奏之美，更重要的是，每位学生都能够在良好的氛围中表现自己。在这样的音乐课堂上，音乐教师只是作为一名引领者，学生才是整个课堂的主体，他们的主体地位得到了充分的体现。

二、设计简单的游戏，充分调动学生在小组合作学习过程中的积极性与主动性

为了调动学生在小组合作学习过程中学习音乐的积极性，音乐教师可以设计一些简单的小游戏。实践证明，如果教师能够以音乐游戏的形式开展教学，那么将产生事半功倍的教学效果。比如，在教学生认识乐器的时候，教师可以开展“传递游戏”。在讲解完各种乐器的名称之后，教师可以把乐器放入一个小箱子里，然后开始播放音乐，学生则随着音乐开始传递箱子，当音乐停的时候，学生要讲出乐器的名称。如果学生回答正确，教师要给予其一定的表扬和奖励。音乐教师可以带领学生们做“击鼓传花”的游戏。通过游戏的开展，学生们不仅仅能够拉近彼此之间的距离，而且还能够在过程中熟悉歌曲，掌握歌曲的节奏。通过观察这样类似的小组活动，我们可以发现音乐游戏极大地激发了小学生对学习音乐的积极性和主动性。

三、创设良好的学习氛围，为小学生们的小组合作学习提供情感支撑

在实际的小学音乐教学中，想要让学生们乐在小组合作学习中，就应该积极地为他们创设良好的学习环境，让学生们能够在良好的学习氛围中提升他们的音乐水平和素养。在实际的音乐课堂上，除了将全班学生分为若干个小组，音乐教师还可以将每个小组的成员的座位安排在一起，让每个小组的成员都能够面对面地坐在一起。这样一来，在进行小组合作学习的时候，每个小组成员之间就能够更顺利地进行沟通、交流与讨论。为了进一步营造良好的学习氛围，音乐教师还可以让每个小组都选出自己组独特的口号、标语、组歌等等。这样一来，学生也能够在小组合作学习的过程中不断增强他们团结协作的情感和能力。

四、利用音乐，促进学生良好小组合作学习常规的养成

家长把自己的孩子送到学校来就是为了能让孩子接受到在素质方面和能力方面正规的、专业的培训。因此，学校和教师要在实际的教学活动中帮助学生们形成良好的集体学习的习惯。比如，针对课堂上的纪律情况，教师可以通过编造一些节奏感强烈的歌曲来达到培养幼儿纪律意识的目的。“上课铃声响，快快进学堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答有声响，别人讲我来听，只发守纪律的好声音”等等。实践证明，这样的方式能够有效地调整整个课堂的状态，学生不仅仅能够在歌唱中激发自身对课堂的热情和兴趣，而且还能够养成良好的学习习惯，在进行小组合作学习的时候，学生们就能够展现出一个较好的纪律性，从而促进小组合作学习的顺利进行。

五、组织小组表演展示，加强学生合作能力

为了更好地推动学生们的小组合作学习，加强学生们的合作能力，音乐教师还可以组织各个小组进行表演展示，在实际的小学音乐教学中，教师要积极地为学生们创设小组合作学习的机会，邀请学生们走上讲台，进行表演，展现自我。在小组合作表演的过程中，既培养了学生们的合作意识，锻炼了他们团结协作的能力，而且也让学生们深深地认识到了只有和别人合作，才能够获得最长远的发展。音乐教师可以举音乐表演的例子给学生们听：每次在音乐厅中进行表演的乐团中包含歌唱家、指挥家、演奏者，他们在乐团中都有着举足轻重的地位，缺一不可。演出的成功也是靠他们团结协作、相互配合而得到的。所以，在实际的小学音乐教学中，教师必须时刻鼓励学生们与自己的小组同伴多多交流、多多沟通、多多互动、多多合作，为学生的长远发展做好充足的准备。

结语：

总而言之，小组合作学习这一教学模式在实际的小学音乐教学的发展中能够发挥巨大的作用。为了更好地促进学生们的小组合作学习，音乐教师要重视小组合作学习这一教学模式的运用，在实际的教学中，应该尊重每位学生的主体性，为小组合作学习提供内在条件；设计简单的游戏，充分调动学生在小组合作学习过程中的积极性与主动性；创设良好的学习氛围，为小学生们的小组合作学习提供情感支撑；利用音乐，促进学生良好小组合作学习常规的养成；组织小组表演展示，加强学生合作能力，从而不断提升学生们的小组合作学习的能力以及音乐水平和素养。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”走小学音乐教学之路固然是辛苦的，但是只有收获，有乐趣在其中，我们就应该在这条道路上通过不断的探索、尝试和努力，一直走下去，从而为小学音乐教育事业的发展贡献一份属于自己的力量。

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