初中年级组长开展年级德育管理工作的策略

男普仓

摘要：提升初中年级组长德育工作，不仅仅是学校对于初中教育的要求，更是学生内心深处的呼唤，而且也是年级组长提升综合素质的关键环节，由此可见，初中年级组长的德育水平，关乎到学校与学生未来的发展，因此，初中年级组长的德育水平会影响到班级同学们的水平与素质，而当前能够提升初中年级组长德育工作的主要途径为借助团队、主题会议、社会活动，可以在上述的活动中增强初中年级组长的德育水平，并在活动中积攒德育实践的经验。

关键词：初中；年级组长；德育管理；工作；策略

前言：一般认为，德育工作是就是指教学者借助自己已经拥有的知识储备、工作经验，利用教学的氛围，对被教育者进行正确的引导，在德育教育的过程中，提升被教育者的道德品质与德育水平，德育工作包含教学者对于事物的基本认知，以及对于事物的理解、感知能力，而在德育教育的过程中，实现教育过程中资源的优化与整合，并且体现在德育教育的最终目的之中，此外，初中年级组长还应当具备与德育工作同等重要的科学研究能力。由这一点能够说明，在提升德育水平的过程之中，明确与清晰的职责认知对于年级组长而言是尤为重要的。针对初中年级组长德育工作提升的过程中出现的问题，提升初中年级组长德育工作的途径如下：

1. 初中年级德育管理的重要性

年级组长需要以学生为着眼点，善用教学方法引导，培养良好行为习惯，在学生们遇到问题的时候，能够及时的发现问题，在面对错误的时候，能够指引学生们在错误的问题中，认清楚自己的立场，明确事件解决的过程之中，可能出现的问题，在年级组长提升德育教育能力的过程之中，教师不仅仅需要关注学校的教学任务与目标，更加需要引领学生们发掘自己全方位的能力。由此可见，初中年级德育管理在初中教育中的重要性。

二、初中年级组长开展年级德育管理工作的策略

（一）学科教育中渗透德育教育

教师与学生之间的日常交往是学校十分重视的，师生关系实质是施教者与受教育者的关系。初中生的百分之八十的时间是在学校度过的，年级组长是与学生相处时间最长的人，当然年级组长的言谈举止能够在学生们的心理留下深刻的印象。陶行知曾说：“教育需要从教师与学生的内心深处出发，当然只有从教师的内心深处出发的教育，才能够植根于学生们的内心深处，而在教育中最必不可少的就是发掘教材内涵，从各个学科的实际出发，渗透德育教育理念。教师需要摒弃传统教育教学中的桎梏，加强学生情感交流。

（二）纪律管理中渗透德育教育

年级组长建设班风班纪建设，营造德育学习氛围，能够在学生遇到问题的过程之中，关注学生情感，增强德育综合水平，年级组长需要用感恩的心，利用真诚的态度，最大程度上让遇到问题的学生，不被困难所击倒，在课堂教学的过程中，感受课堂教学的魅力，而教师对于存在问题的学生，需要以包容的眼光，理性的作出分析，而对于一部分问题颇多的学生，教师总是感觉很头疼，甚至不知所措，这些表现究其原因，就是德育教育的程度尚浅，学生的日常生活与学习能力在成长的过程之中总会遇到这样或那样的问题。在年级组长进行德育工作的过程之中，面对学生遇到的问题，教师需要充足的耐心，首先站在学生的角度，其次，不能一味的批评学生的表现，最终，导致德育教育工作的事倍功半。我校的《节约水资源》这一案例可以说为全校活动的开展提供了一个范例，从而激发学生学习德育的积极性。因此，这就要求年级组长在解决学生存在的问题的过程中严肃对待问题学生，提升自身德育工作的质量。

（三）学生管理中渗透德育教育

年级组长是学校管理的实施者与践行者，是班级进行管理的关键性人物。学生的所有事物都与年级组长有着千丝万缕的关系，而且班级中的事物繁杂而琐碎，管理起来必定会是千头万绪，毫无章法。班级德育的实践载体大多数会呈现在班级的会议中，主题活动之中，以及学生的教学活动之中，而在班级管理的过程之中，学生管理中渗透德育教育具体如下；

1. 组织班级活动。班级活动是学校对于学生进行课堂教学的主要形式。年级组长精心筹备班级的课堂活动，在活动之中，传授给学生德育的知识，高效利用主题活动，就能够让学生在课堂教学的实践过程中，更加从容的面对自己与其他人之间的关系，在课堂的教学活动中，舒缓自己的情绪，释放学习压力，，能够在活动中培养学生们的班级责任感和荣誉感。赞可夫说：“儿童的全面发展是诸多因素的集合体，并不是孤立的存在，这是鉴于儿童的发展需要有丰富的活动”^［1］。刚入校初中三年级的小王老师，诶学校筹备“农村初中交流汇报会”，要求学生利用自己的课余时间踊跃参加。在初中阶段，开展丰富多彩的德育实践活动课，主要体现在每周一节的少先队活动课和周会课上，德育实践活动课完全以学生、情境、活动为中心，那么，在未来的德育教育的过程之中，需要以学生的实践活动作为教育的基础，而在整个德育教育的过程之中，以学生的直接体验为核心，而不能过分强调德育理论知识的传递，避免空洞的说教形式。比如：在开展《雷锋就是你我他》主题教育活动中，同学们以小队为单位，在课前搜集关于雷锋的故事和名言等资料，针对这些资料进行小组的角色扮演活动。

2、不定期的举行班会

班会的类型包括两种，分为普通班会以及主题班会。普通班会是在每个学期的初始、中期以及末期的工作和活动进行的。从活动类型划分，分为体验、讨论式、交流式、描述式和综合式；从主题类型划分，分为生活性主题、政治主题、娱乐主题、突发主题^［2］。主题班会的内容需要紧跟时代的脚步，把握时下的潮流，能够让主题班会的内容与时俱进，在主题班会的举办过程之中，寻找到学生未来发展目标，而主题的选定需要结合学生们的兴趣点，这就充分说明主题班会需要年级组长精心的筹备以及安排。

结语：

本文首先对初中年级德育管理的重要性进行论述，最后提出初中年级组长开展年级德育管理工作的策略，分别从以下的三个方面进行论述，学科教育中渗透德育教育、纪律管理中渗透德育教育、学生管理中渗透德育教育。

参考文献：

[1]宋宁德. 初中年级组长德育教育中如何创新教学激励策略[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2017(30).

[2]陈媛媛. 素质教育德育先行——初中年级组长德育工作方法浅谈[J]. 新智慧, 2020, 000(005):43.