微型实验在高中化学高效课堂中的构建

葛静

摘要：化学是人类认识、理解、进而改造物质世界的主要手段之一。通过化学的学习，我们解开了许多物质构成的谜题，并全力开发自然界并不存在的新物质、新材料。化学不仅推进高、精、尖产业快速发展，也为解决环境污染、能源短缺等现实问题提供更多解决方案。因此，化学是一门充满生命力的学科，它的进步是社会发展的重要标志。但是化学的基础教育还存在一定的问题，尤其是传统的高中化学教学。在社会需求及新课程理念下，微型实验教学法进入课堂，在教育界得到了广泛的认同，是近年来比较受欢迎的教学方法，这主要是因其优势明显，它不仅能够促进教师和学生能力的提升，还能够充分调动学生学习的主动性，将学生的主体地位凸显出来，使学生的创新思维得以加强。因此，作为教师，要针对社会人才培养的需要，加强化学教学模式的创新，提升教学质量，适应社会需求。基于此，本篇文章对微型实验在高中化学高效课堂中的构建进行研究，以供参考。

关键词：微型实验；高中化学；高效课堂；构建策略

引言

高中化学微型实验对于提升学生的学习效率有着至关重要的作用，借助微型实验的展示，学生可以更加全面地了解化学原理和操作方法。这种深度教学方法能够帮助学生更好地掌握知识并应用知识，思考化学知识之间的内在联系，并结合自己的思维去研究化学现象以及化学原理，提升自己的化学学科核心素养。从某种程度上来说，微型化实验教学对于深化素质教育改革有着积极的促进作用。

一、微型实验的应用价值

1.提升教学能力，师生共同进步。将微型实验引入化学教学过程中，教师的责任不仅是传授知识，同时也在学习知识。因此在进行讨论以及解决问题时，教师不能旁观，要和学生共同参与，在参与学生讨论活动中，教师可以得到一定的启发，促进自身的进一步思考，使自身和学生的整体素质得到共同提高，教学质量也得到提高。

2.参与实验探究，提高创新能力。将微型实验引入化学课堂教学，学生勇于质疑，提出问题；小组讨论，解决问题；动手实验，验证问题。学生真正参与到实验探究过程中，不仅学到了化学知识，化学思维能力、动手能力、创新能力都得以提升。

二、高中化学实验教学中存在的问题

近几年来，全国各地的高考试卷中都包含了许多实验题。因而，在当前的高中化学教学活动中，教师要加强化学实验教学，综合考虑到学生的实际学习状况，积极开展效应实验教学活动，激发学生学习兴趣，增强学生的求知欲望，让学生能够加强化学知识的学习和应用，掌握更加科学的学习方法，全面加强对学生化学思维的训练，让学生能够养成科学的精神和品德。而在当前的高中化学教学活动中，由于大部分化学教师把更多的注意力放在了如何提高学教学成绩，让学生能够掌握更多的理论知识，并且能够在解题过程中，加强化学知识的实践应用，以提高学生的化学解题能力。正是由于教师的教学观念与新课程改革存在一些偏差，导致高中化学实验教学活动难以高效稳定实施，不利于培养学生的学科核心素养，同时还增加了学生对知识的理解难度，难以指导学生进行化学探究实验，整体的教学质量得不到有效提升。而大部分教师仍旧沿用传统的教学方法，在教学活动中更加注重板书，缺乏信息化教学手段的有效应用，降低了高中化学实验教学的趣味性，学生在学习的过程中缺乏积极性和主动性，难以深入的研究和学习，不利于强化学生情感体验，导致高中化学实验教学与新课程改革提出的要求不符，流于形式化。

三、微型实验在高中化学高效课堂中的构建策略

（一）改进实验装置，实施微型小实验

教师在开展化学实验教学的时候，为了最大限度地减少有毒物质的生成与发展。一方面，教师可以实验装置作为切入点，将有毒的化学实验进行转化，使其成为绿色的、无毒的化学实验。在改进化学实验装置的时候，一定要大胆创新，积极吸取和借鉴前面的经验和方式，进而对有害的化学实验进行转化，最终达到保护环境的目的；另一方面，在渗透绿色化学教育理念的时候，还必须要在准确把控实验教学内容的基础上，有针对性地选择实验教学内容，开展微型化学实验。在一新型的实验过程中，学生可以采用滴管、小试管等实验器材，充分借助趣味性小实验，以降低实验所使用的剂量，以及实验生成的废弃物，真正实现绿色化学教学理念的渗透。

（二）微型实验在氨气和氯气的验证实验中的应用

氨气和氯气的验证实验是高中化学中重要的实验内容。在传统的实验中，化学教师如果按照教材中的操作内容展开实验，很容易产生化学气体泄漏，而氯气和氨气都是属于有毒有害气体，对学生的身体健康产生着严重的影响，并且传统的实验方法需要在通风的环境下进行操作，实验需要的试剂相对较多，过程复杂，教师很难将这种实验应用在班级教学中。此时，借助微型实验则能够很好地解决这个问题。在微型化实验过程中，教师可以借助两个封闭的试管，在这些试管内部分别放入棉花球，随后滴入一定剂量的浓氨水以及浓盐酸，将石蕊试液以及无色酚酞试液浸润的纸条插入试管中，此时能够明显地看见白烟，并且试管内部滤纸颜色会发生变化，石蕊试液的滤纸会逐渐呈现出蓝色，酚酞试液的滤纸会逐渐呈现出红色，非常容易区分。这种微型实验能够有效地避免有毒有害气体对学生健康的影响，在实验过程中涉及的实验器材和装置也较为简单，实验过程中使用的试剂数量较少，对于生态环境的污染相对较低，学生在操作过程中也容易理解掌握。微型实验深度教学有着非常丰富的内涵，是基于新课程改革理念下诞生的全新产物，将新思想和新技术有机地结合起来，使得传统化学实验变得更加的完善和高效，能够丰富教学内容，实现更好的教学效果。

结束语

在当前的高中化学教学活动中，教师要正确认识化学学科核心素养培养的现实意义，并且能够结合信息技术加强教学创新，构建高效的化学实验课堂。通过加强对学生综合能力的锻炼，让学生能够养成良好的学习观念和学习态度，加强培养学生创新意识和实验创新精神。

参考文献

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