融合教育背景下,劳动教育与数学课堂的融合思考

张俊义

摘要：通过观察当前的教育背景可以明显发现，融合教育成为了教师们主要实施的教学策略，所谓的融合教育指的是教师将各项教育内容结合在一起，以此培养学生们的全方面发展。就拿当前初中数学的教学工作而言，教师在课堂上将数学的教学以及劳动教育相互结合在一起，这其实就是在帮助学生拓宽他们的学习视野，同时还能有效丰富数学教学内容以及学生们对于劳动教育的认知。基于此，文章根据劳动教育和数学课堂的融合教学状况展开进一步的分析，然后提出一些关键性的教学策略。

关键词：劳动教育;融合教育;数学课堂;策略

引言：对学生们进行融合教育的过程中，教师需要组织班级中的学生积极参与一些社会活动，同时还要培养学会们的学习兴趣，这样才能确保学生们的学习质量以及学习效率全面提升。对于当前社会的教育发展需求而言，融合教育成为了主要的潮流，促使学生们积极面对自己的生活以及学习，在这个过程中学生们可以了解一些社会政策以及掌握更多的社会资源等等，从而实现学生们身体质素的发展。对学生进行劳动教育的目的主要是为了确保学生可以顺利走上社会并融入社会，所以在教育教学的过程中教师需要意识到融合教育的重要推进，确保学生们不仅可以学好文化课程，同时还能提高学生们的劳动素养，从而有效激发学生们的发展潜能。

一、在数学课堂上融入劳动教育的主要意义

促使学生们学习数学的目的是为了让他们具备探究精神以及实践操作能力，因此，教师们需要结合劳动教育，在课堂上帮助学生树立他们正确的劳动观并端正学生们的劳动态度，也就是让学生们在劳动教育中更好地学习数学并掌握有效的数学的学习能力。也就是说，将劳动教育和数学教学工作相互结合，不仅可以丰富学生们的知识涵养，同时还能提升学生们的劳动意识，这其实就是在培养学生内心的劳动精神。那么在实际教育的过程中，教师需要确保学生们深入了解劳动教育对他们而言形成的重要性，只有这样才能保证学生们的走上更宽广的发展道路。

二、当前劳动教育和数学课堂融合教学的实际状况

（一）过于传统的教学方式

目前，很多数学教师在指导学生们学习数学时，由于他们采用的教学方式过于传统，从而导致学生们很难认清自己的定位，加上教师们并没有给学生合理制定教学方案，所以直接影响了学生们的学习兴趣。另外，教师在教学指导的过程中仅仅关注学生们的学习成绩，对于学生的学习过程完全是忽略的，从而导致教师们在课堂上一味地给学生传授教材中的理论知识，最终忽略了教材内容和学生实际生活相互结合的教学引导。面对该教学方式，最终会直接影响学生们的学习兴致，久而久之，学生们的学习状态就会变得越来越差。

（二）教师意识不到劳动教育和数学课堂融合教学的重要性

受应试教育的影响，教师们仅仅重视学生们的文化成绩，所以对于培养学生德智体美劳的发展存在一些误解。另外，教师们认为劳动教育其实就是在一种技艺的学习，整体的教学方向偏向休闲娱乐性，所以很多教师非常认为劳动教育没必要和数学的教学工作融合在一起。比如教师们在课堂上在讲解数学知识的过程中，对于其中涉及到的知识内容如果可以和劳动教育相互结合起来，教师们就会绕过劳动教育部分，仅仅给学生们讲解数学知识，从而导致学生们无法获得良好的劳动教育。

三、将劳动教育和数学课堂教学工作相互融合的有效策略

（一）创新教师们的教学方式，促使劳动教育渗透到数学课堂

在指导初中阶段的学生学习数学时，教师应该不断创新自己的教学方式，通过改变自己传统的教学理念，促使自己意识到劳动教育和数学课堂结合的重要性，也就是在数学的课堂教学工作中有效渗透劳动教育，这样才能实现学生们劳动意识的形成，同时还能确保学生们具备较强的劳动素养以及数学学习能力。也就是说教师应该积极研究自己的教学内容，通过挖掘教材中的素材给学生们讲解数学和劳动之间形成的关系，从而实现有效的融合教育。比如教师可以借助两点去确定一条直线，然后将其应用于生活劳动中，就拿农民的耕种来说，他们通过通常都会先拉线保证坑窝一直处于竖直的一条线，木匠想要处理木板，就需要借助墨盒在木板上弹出线路，这样做才能保证他们在锯木板的时候保证整体的平整度。所以在日常生活中随处可见一些数学原理，教师需要对学生实施正确的教学引导，这样才能保证他们认知更多数学知识，然后为他们的生活带来更高的便捷性，这样不仅可以提高学生的学习效率，同时还能提高社会生产建设的效率。

（二）结合学生的实际生活渗透劳动教育

其实数学教材中的知识内容很多都源自于学生们的日常生活，所以教师在课堂上推动劳动教育和数学课堂融合教学的过程中，需要将教学内容和学生们的实际生活相互结合起来，以此帮助学生提升他们的数学学习能力并产生良好的劳动观念。例如：在讲解和直角三角形相关知识时，为了让学生们体会到这方面的知识在生活中的实际应用情况，教师可以带领学生们走出课堂，通过利用一些原理知识去测量真实的物体，比如让学生去测量教学楼或者旗杆等物体。通常情况下，普通的测量方式很难直接获得物体的高度，这时候学生需要通过借助一些其他办法展开另外的测量，在这个过程中教师需要正确指导学生，给他们拟定正确的测量方案，然后带领学生一起准备一些工具，然后在到现象进行实际测量，最后需要将形成的数据展开验证，促使学生感受到数学知识的教学并不是纸上谈兵的活动，其实是可以真正将这些知识应用于实际活动当中的。

四、结束语

在初中数学课堂上教师需要将劳动教育和数学的而教学有效融合，通过采用正确的教学方式促使学生们明白融合教育的意义以及作用，也就是让学生们在学习的过程中喜欢上劳动的同时还能有效学习数学，这样才能确保学生们的全方位发展。

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