学前教育与小学教育衔接的探索

张纪圆

摘要：由于学前教育与小学教育的教育目标、任务、内容、目标、形式和方法等方面有明显差异，导致大量幼儿进入小学后，身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。因此，针对当前教育、教学上的“脱节”现象，学校和幼儿园要建立相互间的联系，增进相互间的了解，加强相互间的合作。基于此，本文阐述了学前教育与小学教学的有效衔接策略，以供参考。

关键词：学前教育；小学教育；衔接工作

引言

开展学前教育与小学教育衔接工作，教师不仅要加强幼儿在知识和技能上的准备，同时也要做好幼儿上小学的心理准备，以及行为和能力准备。既要充分的认识到教育衔接工作中儿童所面临的变化，同时也要认真做好入学准备，更好切实有效做好家园配合。

一、科学开展学前教育与小学教育衔接工作的意义

（一）有利于小学教育的良性发展

幼儿园的教学内容不单单是要为小学的学习和生活打下基础的，同时也能够使幼儿的终身教育发展提高有力的保障，通过在幼儿园开展幼小衔接的工作，不但能够促进幼儿的健康发展，同时也有利于幼儿教育事业的良性发展，不但满足了我国教育事业的需求，同时也为幼儿的学习增添了活力，从而使幼儿能够更好地适应小学校园生活。

（二）帮助幼儿适应小学生活

通过在幼儿园开展幼小衔接教育内容，充分的做好步入小学的准备工作，不仅能够有效地培养幼儿适应小学生活的能力，同时也为幼儿以后在德智体美的全面发展奠基了坚实的基础，通过加强幼小衔接工作，科学合理的进行设计规划，不仅你能够让幼儿从生活点滴中体验到小学生活中的乐趣，同时也能够切实有效地提高幼儿适应小学生活的能力。

二、科学开展学前教育与小学教育衔接工作面临的问题

（一）教师对衔接工作缺乏重视

在实际教学的过程中，很多教师由于各种各样的原因，对幼小衔接的重视程度并不令人满意。很多教师对小学的教学模式不够了解，对该如何开展幼小衔接工作，让幼儿适应小学生活束手无策。还有一些教师没有足够的经验，对于怎样优化现行的幼小衔接工作没有清晰的计划，不能通过具体、完善的教学方法的落实来达到预期的效果。这在我国当前幼儿园的幼小衔接工作中非常普遍。

（二）幼儿园没有科学的衔接工作方法

当下我国很多幼儿园并没有科学的幼小衔接工作策略，让幼儿和小学教育进行接轨。虽然幼儿园倡导的是初步培养幼儿的集体生活能力，让幼儿掌握一定的知识，提高交际能力、语言表达能力，并在一定程度上形成对这个世界正确的认知，让幼儿能够在成长的关键时期走向正确的方向。不过，幼儿园也应承担起幼儿幼小衔接的责任，让幼儿能够对小学教学内容有初步的了解，避免幼儿在升入小学之后因为教学难度、学科数量增加等多方面因素造成学习进展缓慢，能力培养水平不足等。

（三）缺乏家长的积极配合

幼小衔接并不是幼儿园单方面的工作，家长的配合也是不可或缺的。教师在给幼儿创造贴近小学学习生活的环境的同时，也要寻求家长的配合，让家长在幼升小的关键时期充分发挥作用，和教师进行配合，共同做好这一阶段的工作。但是，在实际教学过程中，很多家长并没有认识到自身应该起到的作用，他们将所有的教学责任都放在了幼儿园教师的身上，指望教师能够取代他们，给幼儿更加周全的教育。

三、科学开展学前教育与小学教育衔接工作的策略

（一）从规则入手，做好幼小衔接教学

在幼小衔接教学中，需要引导幼儿主动适应新环境下新规则的要求。因此幼儿园还可以组织幼儿们去小学参观，并要从多途径入手，提高幼儿们的规则执行能力。只有这样才能够让幼儿个体更好的融入到集体之中，更好的满足小学教学中相关规章制度对于幼儿所提出的要求。

例如，幼儿园教师可以引导幼儿在十分钟之内完成如厕以及饮水等活动，让幼儿在整个学龄阶段中，意识到课间十分钟内需要完成自己的生活自理行为，避免对正常课堂教学所造成的影响。在幼儿园的幼小衔接教学中，需要注意是的幼儿园规则以及小学规则之间的延续性以及连贯性，要遵循循序渐进原则来进行授课，保障幼小衔接的整体教学质量。

（二）增强幼儿身体机能，作为学习的保障

幼儿园需要针对幼儿的个体需求，做好膳食搭配工作，为幼儿们进行均衡饮食的提供，从而满足幼儿身体发育的代谢需求。此外幼儿园还需要在结合了幼儿们个性特点以及认知特点基础上，积极组织丰富多彩的体能活动，让幼儿在不断锻炼过程中形成良好的体质条件，对于幼儿步入到小学教学中也可以提供良好的体质保障。

（三）加强和家长之间的配合，家园共育。

幼儿园可以在每学期开始前或者每学期结束前组织开展一场家长会，这样能够让家长们充分的了解到自己的孩子在幼儿园的表现情况，教师也可以根据家长的讲述，来进一步加深对每位幼儿心理方面的了解，通过家园配合和密切沟通的形式，更有利于教师为每一名幼儿制定出科学合理的学习计划，通过组建班级群，在幼儿出现任何问题时，教师能够第一时间与家长进行沟通，这样不仅能够让幼儿及时的认识到事情的严重性，同时有利于提高幼儿在身心健康方面的发展。通过家长与教师的全力配合，这样不仅能够使幼儿更快地适应小学的学习生活，同时也能够让幼儿拥有一个愉快的童年时光。

（四）要加强幼儿的安全意识、合作意识和团结意识。

幼小衔接的内容也包括加强幼儿的安全意识的培养，以及合作意识和团结意识的培养，由于多数幼儿都是独生子女，从小就缺乏团队协作能力，教师应在幼儿入学前，多组织一些合作型的活动，这样能够充分的让幼儿意识到团队的重要性。同时幼儿在心理上不够成熟，比较调皮好动，教师要时刻地告知哪些危险物品或者哪些是危险行为，这样才能够保护好自己，保护好他人。

结束语

综上所述，科学开展学前教育与小学教育的衔接工作，不仅能够帮助幼儿养成良好的学习习惯，提高幼儿的独立自主的意识，而且可以提升幼儿园的教学质量，为我国国民素质的整体发展奠定基础。因此，幼儿园还需要加强对衔接工作的重视力度，在结合幼儿园与小学教学差异性基础上，科学开展幼小衔接工作，帮助幼儿更好适应小学的教学环境，促进幼儿全面发展。

参考文献

[1]韩玫.做好幼小衔接,聚焦习惯养成——幼儿园幼小衔接策略[J].读与写,2021,18(33):264-265.

[2]赵婷婷.幼儿园大班幼小衔接教学中的策略探究[J].新课程,2021(27):195.

[3]林彬.幼儿园幼小衔接的问题反思及优化方式探索[J].幼儿日报

张纪圆

2001年1月，吉林长春，大四学生，学前教育中外合作办学