沉迷手机游戏的留守儿童问题分析——基于认知行为理论

高韶韶1侯勇2贺宇3[1]

摘要：随着全社会关注留守儿童的成长问题，留守儿童沉迷手机游戏成为社会关注的焦点。认知行为理论强调内在认知与外在环境之间的互动，为我们提供研究角度来分析农村留守儿童问题沉迷手机问题。本文将从认识行为理论视角来分析农村留守儿童沉迷手机游戏的发展困境及相关成因，并有针对性地提出关于解决农村留守儿童发展困境的干预措施。

关键词：认知行为理论；留守儿童；手机游戏；

根据教育部人文社会科学研究项目成果之一《青少年成瘾行为调研报告》显示，留守儿童的游戏时间明显高于非留守儿童，两者“每天玩6小时以上”的占比分别是18.8%和8.2%。从以前聚集网吧，到现在低头一族，留守儿童沉迷游戏现象愈演愈烈。[1]本文将基于认识行为理论来对留守儿童手机游戏成瘾的问题进行探讨。

一、农村“留守儿童“的现状及存在的问题        

（一）农村留守儿童的学业问题

留守儿童因祖辈抚养, 受其教育水平所限, 他们在学习上无法给留守儿童以切实有效地指导和帮助。外出父母对子女的学业关心不足, 大部分留守儿童处于义务教育阶段, 自律能力较弱，至易受社会上“读书无用论”、“金钱至上”等消极观念的影响并且迷恋网络游戏、抽烟、赌博等恶习也使许多留守儿童无法专注于学习。

（二）农村留守儿童的心理健康问题

农村留守儿童因长期缺乏安全感, 自卑心理严重，容易产生心理问题。父母不在身边使留守儿童缺乏的依赖感, 有烦恼无处或无法倾诉, 很多问题积累得不到及时的解决。同时，留守儿童容易表现出敏感、任性、冷漠、孤独。甚至对父母产生怨恨情绪, 与父母之间产生了情感上的隔膜。

（三）农村留守儿童的生活及人身安全问题

留守儿童代理监护人的文化程度不高, 缺乏卫生保健知识和预防意识, 儿童处于身体的发育期, 抵抗力较弱, 有时候各种大小疾病得不到及时的治疗。同时，留守儿童没有父母的直接监护, 也缺乏自我的保护意识和能力, 导致留守儿童溺水身亡、打斗致残、伤人或被伤害等安全隐患时有发生。不少不法分子乘虚而入, 拐卖留守儿童案件也急剧增加。

二、留守儿童沉迷手机游戏的原因

(一) 儿童自身的原因。

儿童时期是对个体交往欲望最强烈的时期, 同时这个时期的孩子独立欲望、自我意识以及自尊心都非常强, 而且内心世界不愿意与成人袒露。而当前的网络游戏不仅具有游戏娱乐的功能, 同时还可以互动、聊天, 在虚拟的网络中, 儿童在聊天的过程中会更加随意, 可以彻底敞开心扉, 所以这也成为儿童排解内心压力的一种方式, 久而久之儿童沉迷于网络的聊天, 越来越脱离现实。[2]

（二）家庭教育原因。

留守儿童和流动儿童普遍都缺乏父母的关爱, 而父母为了补偿对孩子的情感亏欠会为孩子配置手机等智能设备。但是购置完这些用品后, 家长并没有对孩子进行应用指导并加以约束, 进而为这些儿童提供了接触网络游戏的机会。同时留守儿童大部分都是单亲或者隔代抚养, 由于缺乏父母日常关爱, 导致心理缺乏安全感或者产生自卑感, 转而在虚拟的网络游戏中,获得现实生活中得不到的关爱, 或者通过游戏中各个关卡的征服, 使内心得到满足。

（三）学校教育原因。

留守儿童在生活以及学习上的压力相对于其他的家庭儿童来说同时也面对着教育资源不均衡的现状。但大部分学校都没有认识到留守儿童心理问题排解的重要性, 没有设置专门的心理咨询和干预部门。这些儿童只能通过网络游戏排解内心的压力, 进而导致对网络游戏的沉迷。

（四）社会原因的影响。

虽然留守儿童逐渐引起社会的关注，但社会对留守儿童的关注仍然不够, 没有意识到他们内心最真实的渴望, 而这也导致这些儿童会通过网络游戏填补内心的空白。此外, 当前网络游戏无论在成人的世界还是在孩子的世界都已经成为一种流行, 所以很多儿童为了赶时髦而盲目地追求网络游戏而沉迷于网络游戏。

三、认知行为理论

认知行为理论是在认知理论和行为主义理论的基础上整合而成, 将认知用于行为修正上, 强调认知在解决问题过程中的重要性, 强调内在认知与外在环境之间的互动, 认为外在的行为改变与内在的认知改变都会影响个人行为的改变。因而, 社会工作者在面临服务对象时, 通过对其内在的认知重建和外在的行为修正可以促进服务对象建立理性的思维过程和行为模式, 进而帮助服务对象恢复到理想的生活状态。

四、基于认知行为理论下的解决路径

(一) 改变非理性观念，引导留守儿童正确认识网络游戏

留守儿童对网络游戏的沉迷的主要原因是主体对网络游戏的认识不充分, 很多儿童认为网络游戏是一种消遣和内心压力排解的方式, 但由于自制力比较弱, 极容易对网络游戏上瘾, 难以自拔。所以还需要引导儿童正确认识网络游戏，并且在日常教育管理中, 可以利用课余时间玩一些益智类的小游戏, 不仅有利于心情的放松, 同时也能够拓展知识面。远离一些黄色、暴力或者歪曲历史的不利于儿童自身成长的游戏。

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（二）提升家庭的重视， 发挥家庭的引导作用

留守儿童和流动儿童长期缺乏父母的关爱, 容易导致这些儿童缺乏关爱或者约束而沉迷于网络游戏, 所以家长要肩负起教育和引导的责任。通过视频或者家庭监控及时了解孩子的现状和心理动态, 给予孩子应有的教育和关爱, 使儿童感受到家人的关心, 防止其利用网络填补心理的空白。同时对于一些已经沉迷于网络游戏的儿童, 家长还需要咨询心理专家, 并共同制订网络游戏戒除计划, 使孩子快速走出网络游戏。[6]

（三）注重学校教育, 进行合理心理干预

学校是学生教育的主要阵地, 但是学校不能只注重对学生的文化知识传输, 同时还需要关注学生的心理健康问题。特别是对于留守儿童， 学校更应该提高对这部分儿童的关注度, 建立学生心理动态监控档案, 如果发现学生存在不良的心理动态, 需要通过专业的心理教师进行及时的疏导。[7]

综上所述, 留守儿童的成长困境在认知行为理论看来是认知错误和行为偏差, 因而通过认知重建和行为修正可以在一定程度上帮助青少年克服成长困境, 以积极的心态面对未来的学习和生活。社会工作者在实务应用中要具体问题具体分析, 根据服务对象的实际情况选择最适当的方法技巧。

参考文献

[1]https://m.cqcb.com/headline/2018-12-11/1299392.html

[2]留守儿童和流动儿童网络游戏成瘾的探讨,上海大学，王厚涵,现代交际.2018,(13),131-130

[3]许若兰.论认知行为疗法的理论研究及应用[J].成都理工大学学报, 2006, 14 (4) :63-66

[4]范明林.社会工作理论与实务[M].上海大学出版社, 2007:4

[5]梁春花.农村初中生网瘾成因分析及教育对策研究[J].中文息,2016(9) :226-227.

[6]党治军. 曹红梅.浅析留守儿童问题现状及疏导对策[J].学周刊, 2015 (35) :211.

[7]叶美红.关爱留守儿童防止儿童网瘾[J].中国校外教育 (中旬刊)，2014 (10) :16.

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[基金项目]本文为西安航空学院大学生创新创业训练计划项目《七色光·关爱留守儿童微公益实践服务项目》项目编号（S202211736052）阶段性成果

作者简介：

[1]高韶韶（2002-），男，陕西榆林，本科在读，西安航空学院计算机学院学生

[2]侯勇（1993-），男，陕西宝鸡，硕士，西安航空学院计算机学院辅导员，助教，研究方向：社会工作实务

[3]贺宇（1995-），男，陕西榆林，硕士，西安航空学院计算机学院辅导员，助教，研究方向：思想政治教育