基于核心素养下初中数学大单元作业设计方案研究

尹金丽 黄华蕊 姜苗

摘要：本文以初中数学教育为背景，探讨了基于核心素养的大单元作业设计方案。首先，阐述了大单元作业设计的基本理念，强调了其在促进学生数学素养和综合能力发展中的重要性。其次，对大单元作业设计的要点进行了深入研究，包括任务的设计、任务的融合和任务的引导等方面。接着，基于核心素养理论，提出了贯彻单元统筹思想、设计作业分层结构和设计作业评价机制的具体策略。最后，总结了本研究的主要内容，强调了该研究对于促进数学教育改革与发展具有重要意义。

关键词：核心素养；初中数学；大单元；作业设计

近年来，随着教育理念的转变和教育改革的深入，对于初中数学教育的关注日益增加。大单元作业作为教学中的重要一环，在学生学习过程中扮演着至关重要的角色。本文旨在探讨基于核心素养的初中数学大单元作业设计方案，以期在实践中提升学生的数学素养和综合能力。通过深入研究大单元作业设计的基本理念、设计要点以及在核心素养框架下的具体策略，本文旨在为教育工作者提供可操作的指导，并为数学教育改革提供新的思路与方法。

一、大单元作业设计的基本理念

大单元作业设计作为数学教学中的重要组成部分，其基本理念在于促进学生对数学知识的系统性、连贯性和深入性理解，培养其数学思维能力和问题解决能力。基于这一理念，作业设计应当紧密结合教学大纲和教材内容，突出数学学科核心素养的培养目标，注重任务的意义性、挑战性和合作性，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，大单元作业设计还应关注学生的个体差异和发展需求，采用多样化的任务形式和灵活的组织方式，为不同层次、不同能力的学生提供适宜的学习支持和挑战。综上所述，大单元作业设计的基本理念在于整合教学资源，促进学生综合素养的全面提升，实现教育教学的有效衔接与协同发展。

二、大单元作业设计的要点研究

大单元作业设计的要点研究着重考虑任务的设计、任务的融合以及任务的引导。首先，任务的设计应当根据学科知识结构和学生认知发展水平，合理设置各类任务，包括练习性任务、应用性任务和探究性任务，以达到对不同认知水平学生的有效引导与支持。其次，任务的融合涉及将不同知识点和技能要求有机结合，形成任务链条，促使学生在解决问题的过程中形成知识的系统性认知，并培养其跨知识领域的综合运用能力。最后，任务的引导在于设计任务情境和启发性问题，引导学生主动探究、合作交流，激发其学习兴趣和动机，从而在实践中培养其自主学习和问题解决的能力。这些要点的综合考量将有助于设计出贴近教学实际、符合学生学习规律、促进学科素养发展的大单元作业。

三、基于核心素养下初中数学大单元作业设计策略

（一）贯彻单元统筹思想

贯彻单元统筹思想是指在大单元作业设计中，将整个教学单元视为一个有机整体，在教学目标、教学内容、教学方法和评价方式上进行统筹和协调。首先，要明确教学目标，根据学科核心素养和学生发展需求确定具体的目标，确保作业设计与教学目标的一致性。其次，要根据教学内容的结构与逻辑关系，合理组织作业内容，确保作业任务之间的内在联系与逻辑衔接。再者，要灵活运用多种教学方法，包括授课、讨论、实验、课外拓展等，以促进学生的多元智能发展和全面素养提升。最后，要采用多样化的评价方式，既注重对知识、技能和情感态度的全面评价，又重视对学生学习过程的动态监测与反馈，以实现教学活动的有效指导和评估。贯彻单元统筹思想有助于提升教学的整体性与连贯性，促进学生学科素养的全面发展。

（二）设计作业分层结构

作业分层结构设计是指根据学生的学习水平和认知发展特点，将作业任务进行层次化设计，以促进学生的逐步深化和扩展学习。在设计作业分层结构时，首先要考虑任务的难度与复杂度，合理设置基础性、拓展性和创新性的作业任务，以满足不同学生的学习需求和挑战水平。其次，要考虑任务的认知要求和思维层次，设置各种类型的任务，包括记忆型、理解型、应用型和评价型任务，以促进学生在不同认知水平上的全面发展。再者，要注重任务的整体性和连贯性，合理组织作业内容，确保各层次任务之间的衔接和渗透，形成有机的学习链条，提升学生学习效果和成果。最后，要根据任务的分层结构，采用不同的指导和支持策略，包括示范引导、合作学习、个性化辅导等，以激发学生学习兴趣和提升学习动力。设计作业分层结构有助于有效引导学生的学习过程，提高作业的教学效果和学习成效。

（三）设计作业评价机制

作业评价机制的设计是确保大单元作业有效实施的关键。评价应包括形成性评价和总结性评价两个方面。形成性评价应贯穿于整个教学过程中，通过及时的反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，促进其持续改进和提高；总结性评价则主要侧重于对学生整体学习效果的评价，包括对知识、技能、情感态度等方面的综合评定。在评价过程中，应注重多元化的评价方法，包括作业批改、口头评价、笔试、项目评价等多种形式，以全面客观地了解学生的学习情况。此外，评价应注重注重量化和标准化，建立明确的评价标准和评分规范，确保评价结果客观公正，有助于学生形成正确的学习态度和价值观。最后，评价结果应及时反馈给学生和教师，为教学改进和学生发展提供有效的参考依据。设计合理的作业评价机制有助于促进学生全面发展，提高教学质量。

结语

在贯彻单元统筹思想的指导下，教师可以将教学过程视为一个有机整体，充分考虑教学目标、教学内容、教学方法和评价方式之间的统一与协调。设计作业分层结构能够有效促进学生学习的系统性和连贯性，满足不同学生的学习需求和挑战水平。而合理设计作业评价机制则是保证教学效果的重要保障，通过形成性和总结性评价的结合，全面客观地了解学生的学习情况，为教学改进和学生发展提供有效的参考依据。

参考文献

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