简介:目的探讨护理学生(以下简称护生)职业能力教育的构建及其对护理实习生职业兴趣的影响.方法将128名新入学的护生随机分为实验组和对照组各64人.实验组自入学以后在教学计划规定的教学内容外增加心理学、社会人文学、医疗语言学及社交礼仪学等相关教学内容对照组按教学计划规定的教学内容及进度进行教学.2组学生相关理论教学及实践教学结束后,在毕业前采用霍兰德职业兴趣量表及大五因子形容词量表进行调查,调查2组学生职业兴趣各因子(R:实际型活动A:艺术型活动I:调查型活动S:社会型活动C:事业型活动E:日常型活动)及性格特质的评分差异.结果实验组学生职业兴趣R及S因子评分显著高于对照组学生,性格特质中的稳定性因子及外向性因子评分显著高于对照组.结论职业能力教育能够增加学生性格稳定性,提高医疗从业职业兴趣度,有利于学生的职业发展.
简介:【摘要】目的:论情景模拟教学法在儿科实习护士中的应用。方法:随机选择某三甲专科医院儿科实习护士70名,按随机方式分组,其中35名采取传统教学法(传统教育组),另35名实施情景模拟教学法(情景模拟组),经观察对比,得出结论。结果:对于各项数据的对比来说,情景模拟组教学方法的各项数据更加有优势,差异有统计学意义(P<0.05)。通过基础理论,和操作进行对比,p小于0.05,情景模拟有优势,观察组教学效果优于对照组(P<0.05)。结论:使用本研究方法进行教学,取得了显著的教育效果,提高了护生的考核分数,达到了明确的教育指标,值得推广应用。
简介:摘要:目的:分析了PBL教学在护理教学中的应用研究。方法:抽取院内自2020年1月起至2021年12月护理专业带教的60名护理实习生为研究对象,通过采取随机分组法的方式进行分组。结果:对比两组患者的专业知识以及临床操作考核评分的情况,可以发现观察组明显优于对照组(P< 0.05);并观察组的沟通能力、合作能力、自学能力以及解决问题能力方面的各项评分均优于对照组(P < 0.05) 。结论:在护理教育教学过程中,通过运用PBL教学法,能够大大地提升护理水平,同时提升护理的教学质量和效果。